怎样得到更多的光和热》教学设计

教学目标

科学概念

1、太阳是地球最大的光源和热源

2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块

3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快

过程与方法

1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验

2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验

3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图

情感、态度、价值观

1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验

2、认识到自然事物的变化之间是有联系的

3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点

教学重点

探究物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

教学重、难点

将观察到数据绘制成图表。

教学准备

教师演示：人类利用太阳能的课件及图片

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

教学过程

一、导入

1、出示课件：介绍太阳与太阳能

2、交流：人们是怎样利用太阳能为生活生产服务的？

3、提出问题：

除了利用凹面镜和凹透镜会聚阳光外，我们还有什么办法能从太阳那里得到更多的光和热呢？

二、探究物体的颜色与吸热的关系

1、提出问题：物体的颜色不同吸热的本领相同吗？

2、预测：在相同的条件下黑色、红色、白色的纸吸热的本领有什么不同？

3、分组实验：

在阳光下观察、记录五种不同的纸在开始时、2分钟时、4分钟时、6分钟时、8分钟时、10分钟时温度的变化。

4、将实验数据绘制成一张图表（绘制在课本第38页）

5、分析：A、实验中的不同点与相同点。

B、黑色蜡光纸和黑色无光纸哪个升温快，为什么？

C、铝箔纸的吸热本领怎样，为什么？

D、通过实验与绘制的图表我们发现了什么？这与我们的预测一致吗？

三、探究物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1、预测：三个同样的黑色纸袋分别和地面水平、垂直，和太阳光垂直的方式摆放，哪个升温最快？

2、学生分组实验、记录

3、分析数据，从中能发现什么？

4、解释：纸袋怎样摆放升温快，为什么？

四、整理与运用

1、整理：通过两个实验我们发现了什么？

2、解释：A、夏天人们为什么喜欢穿浅色的衣服？

B、宇航服颜色为什么一般是银色的？

五、作业

查阅资料，了解太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理

谁有新人教版九年级物理全一册人民教育电子音像出版社所有课件 有的话传一下 谢谢

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