高职3加2贯通普通类是469分，普通类二段是390分。
山东特殊教育职业学院2022年在山东省普通类普通类类二段最低录取分数的综合类为390分。在山东省高职3加2贯通培养普通类二段最低录取分数综合类为469分。
山东特殊教育职业学院，始建于1989年，是一所经山东省人民政府批准建立，隶属于山东省残疾人联合会的公办特殊教育高职院校。据2022年11月学院官网显示，学院校园占地面积53亩，建筑面积4万平方米。其中校内专任教师131人。在校生1500余人。
浙江师范大学特殊教育专业复试分数线
南京特殊教育师范学院分数线：524分。
南京特殊教育师范学院（Nanjing Normal University Of Special Education，简称南京特师）是全国唯一所独立设置，以培养特殊教育师资为主，兼残疾人事业专门人才培养的省属普通本科高校，位于江苏省南京市。
学院建设：
学院有栖霞、江宁和浦口三个校区，校舍建筑总面积20.34万平方米，建有校内实验（实训）室95个，校外实习基地249个，有10个学院，共开设22个本科专业，涉及七大学科门，教育学”“公共管理”“中国语言文学”“数学”为“十四五”江苏省重点学科。
建设成果：
1、学院教师出版专著（教材）112部，在省级以上学术刊物发表论文1882篇，其中在中文核心刊物上发表404篇，CSSCI收录167篇。
2、学校创办《现代特殊教育（高教版）》刊物，完成国家“十二五”重点出版规划项目、国家基金出版项目《特殊儿童教育与康复文库》丛书（20本）。承担全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题、教育部人文社科规划课题。
3、获省部级哲学社会科学研究优秀成果奖及其他共19项，国家教育教学成果奖1项，江苏省高等教育教学成果一、二等奖共5项。
重师大特教研究生近三年分数线
浙江师范大学特殊教育专业研究生录取分数线（2022 ）：351。
浙江师范大学（Zhejiang Normal University），位于浙江省金华市，是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，是浙江省首批重点建设高校，入选国家“111计划”、“卓越教师培养计划”、“新工科研究与实践项目”。
教育部“教育援外基地、商务部“中国基础教育援外研修基地”、中国—东盟教育培训中心、中国政府奖学金来华留学生接收院校、浙江省十佳对外合作单位、“浙江省国际化特色高校”建设单位，建有浙江省唯一的教育学一级学科重点研究基地。
学校建设
截至2022年3月，设有金华（校本部）、杭州（文二校区、萧山校区）、兰溪3个校区，20个学院（含独立学院）组成；有全日制本（专）科生28000余人（含独立学院），研究生7000余人（其中非全日制研究生1143人），留学生3000余人。
有70个本科专业，11个一级学科博士点，1个专业博士学位授权点，30个一级学科硕士点，16个专业硕士学位类别，7个博士后流动站，2个国家“111计划”学科创新引智基地；5个学科进入ESI全球前1%，20个学科列入浙江省一流学科。
辽宁特殊教育师范高等专科学校分数线
您好，重庆师范大学特殊教育研究生近三年的分数线如下：
2019年：初试分数线为180分，面试分数线为70分，总分数线为250分。
2020年：初试分数线为180分，面试分数线为70分，总分数线为250分。
2021年：初试分数线为180分，面试分数线为70分，总分数线为250分。
需要注意的是，分数线可能会因为不同的招生计划、招生人数、考生报名情况等因素而有所调整。因此，以上分数线仅供参考，具体以学校官网公布的为准。同时，对于考生而言，除了达到分数线外，还需要具备相应的学历、专业背景、英语水平等条件，才能顺利申请研究生。
辽宁特殊教育师范高等专科学校2022年在辽宁省专科历史类的投档分数线为150分，物理类的投档分数线为274分。
辽宁特殊教育师范高等专科学校，前身为1995年建校的辽宁省残疾人中等职业技术学校， 2012年经省政府批准成立辽宁特殊教育职业学院，2013年3月经省政府批准，成立辽宁特殊教育师范高等专科学校，是我省高等特殊教育独立院校。
省教育厅批准实行“3+2”高职专业单独招生、单独考试、单独录取，3年制高职专业与辽宁卫生职业技术学院、辽宁经济职业技术学院、辽宁民族师范高等专科学校联合办学。
作为省政府重点民生工程的新校区位于沈阳市东陵区，现代化的校园，完善的教学设备，全国领先的无障碍设施，为学生的发展奠定了坚实的基础。
经过多年的建设与发展，学校的综合实力显著增强，形成了艺术、医学、电子商务、特殊教育等多学科相互支撑，三年制、五年制高职专科、一年制、三年制中专教育协调发展的人才培养体系，是国内规模最大的残疾人职业院校之一。
师资队伍
学校大力实施人才强校工程，推行教师职业化、专业化，专业教师“双师化”工程。每年定期开展教师进修培训活动和专业教师下企业活动，大力培养双师素质教师。
现有一线教师71人，中、高级职称比例占45%、硕士研究生比例占34%、双师素质教师比例占35%，兼有外聘企业行家来校任教。正逐步形成一支素质高、师德好、职称结构、学历结构、“双师”结构合理的专兼职教师队伍。
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