72和48的最大公因数是24,

每束至少有5枝花,白玫瑰2枝,红玫瑰3枝,

可以扎成12束.

第二题做错了

应该求最小公倍数

3,4,6的最小公倍数是12,8月12号一起训练.

物流管理案例讨论分析-来自厄瓜多尔的玫瑰花

一、 教学目标

总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。

具体目标

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

二、 课时安排 2课时

三、 教学过程

第一课时

一、 活动导引

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。

2.、划分段落，概括大意。

3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。

4、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、 速读读全文。（10分钟）

2、 划出字词。

给加点的字正音

撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(ni?ní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (ch?u) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)

解释下列词语

张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚

3、 讨论交流一

划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

一部分、开端 带路 （从开头到“这都怪我了”）

二部分、发展 借被 （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。

三部分、高潮 牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）

四部分、结局 盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）

4、 讨论交流二 ：鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1） 媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）

请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）

（2）理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结：

A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B/被子与人物性格关系。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

各组讨论，然后派代表发言或补充。

提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。）

明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆--一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……

一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。

当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。

总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的.象征。

三、活动延伸

1、分组思考问题： “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

2、抄写有关字词。

付：板书

百合花

茹志鹃

百合花 清丽 纯洁 高雅

新媳妇 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 人性美 性格美

第二课

一、活动导引

1、讨论上课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

2、 讨论细节描写

3、 讨论本文清新俊逸的语言。

二、 活动流程

着重讨论活动分组交流上课问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

（一）先讨论小通讯员的性格。

由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。

（看“带路”的情节，即课文5节～“这都怪我了”）

小通讯员

一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。

他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。

“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。

“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。

但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。

“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。

更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。

新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？

有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。

那么，百合花在文中还有什么寓意?

纯洁高尚美好的军民之情。

（二）/讨论“我”在文中的作用。

以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。

生气 兴趣 着恼 亲热 爱上 后悔 心跳 强忍泪水 想推开沉重

作用：

栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。

这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。

同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。

（三）总结归纳：

由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

百合花为题的寓意和小说主题的概括

百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。

（四）概括主题

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

三、活动延伸

1练习三和四。

2、三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。

2、百合花简介

全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带 地区。中国是世界百合的分布中心，约有42种，北至黑龙江有毛百合,西至新疆有 新疆百合，东至台湾有台湾百合，其中以西南地区和华中为多。

栽培历史 据《本草》记载：百合一名强翟，此物花叶根皆四向，故日翟；凡物旁生为之翟。一名蒜脑语、因其根如太蒜，其味如山茵。百合地下茎为鳞茎；末代罗愿的《尔雅冀》载：小者如蒜，大者如碗，数十片相累，状如白莲花，言百片合成也。因此取名百合。我国栽培百合历史悠久，汉代医药名家张仲景在《金匮要略》中已详述其药用价值。

鳞片的外形是种的分类依据之一。多数百合的鳞片为披针形，无节，如野百合 众鳞片多为紧密覆瓦状重叠，大多数百合种类，由鳞茎中的芽长出地上直立茎，在土表下也能生根，这 种根叫茎根，寿命仅一个生长季。在茎根簇附近能形成一些次年即可独立生存的小鳞茎，但有些百合种类，则无茎根。百合茎通常从鳞茎中直伸出来，但有些种类形成部分期甸状地下茎，向前 伸延一些距离，或形成小鳞茎，或向上伸展到地面上。

耐受极度严寒。生长季节内，在日光充足的地方，赂有花荫的环境对大多数百合更为合适，尤以幼苗期更为明显。喜阳，喜肥沃、腐殖质多的深厚土壤、略倾斜而多孔隙疏松良好的砂质壤土坟地。在具有 少量砂砾或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中，有些种类也能生长良好，如蜗江百合。员忌硬粘土。大 多数种类以微酸性土壤为好。

百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园 的名贵花卉。在园林中，适合布置成专类花园，如巧妙地利用不同种类自然花期之差异及种与品种。

花儿为什么这样红教学设计及课件

1，采购，配送，运输，装卸搬运；七要素主要是指：包装、运输、仓储、配送、装卸搬运，信息处理，流通加工。 相互联系相互依赖的，需要处理组织协调好的流程管理。恩花市场没有完整的物流标准操作流程，特别是玫瑰花的标准化包装和运输。需要一定物流模数标准化包装箱和包装方法，以及冷链的仓储保鲜运输使用冷藏车运输。

2，产品附加值高，冷链配送成本较高，时间价值大。仓储、包装难度大。运输最好空运。

3，主要做城际配送。

你这个材料看不全，我建议从物流知识给你推断，物流的问题大同小异。

想6问。基本上是，加强运输货物的标准化包装包括包装材料和包装方法研究。，完善物流信息技术应用及平台建设。使用网络定点即时采购，jit配送。

只能给你这么多了，你自己想想吧！

一束鲜花30元，买五束送一束，王阿姨一次买六束，每束便宜多少钱？

花儿为什么这样红

教学目标

1、学习文章严密而精巧的结构.

2、了解有关花卉的知识,提高调查实践、动手实践能力.

3、品味文章准确、严密的说明语言.

教学重点

1、掌握基础知识,了解花红的原因.

2、学会按恰当的顺序来写说明文.

3、分析文章的说明方法及作用

教学难点

课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度.

教学准备

课件、小黑板、练习卷等.

教学过程

第一课时

一、导入新课

（放课件）大自然的花,万紫千红,争奇斗妍.同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过：这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》.(板书课题及作者.) 此处的“红”应该是什么意思呢?（不仅指红色,应该理解为万紫千红）

二、复习说明文的相关知识（见附件1）

三 整体感知,合作探究

学生自由阅读课文（可默读,可小声读）,边读边思考投影上的思考题：

（显示投影）：

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图.

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?

四、合作学习

1．先以小组为单位自学生字词.

三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ)

2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”；其作用：一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心；二是,以设疑激趣,富有吸引力；三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣.)

3．划分文章层次,理清结构.

明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料.可分为三部分：

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红.

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”.

第三部分(第1l段)：概括花红的原因,总结全文.)

五、自主质疑

人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?

（学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑.）

六、小结全课

先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结.

七作业设计：

在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备.

第二课时

一、朗读全文

学生朗读课文,进一步理解文章内容及结构的精巧.

二、分析课文

1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

明确：

（1）举例子、分类别：例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种.经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩.举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣.人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种.分析：运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果.（3）作比较、分类别：在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是青、蓝、紫.我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红；向短波一端发展,是蓝色和紫色.红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的.分析：说明红花是进化过程中的佼佼者

(第2—6自然段采用逻辑顺序.从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”.)

(第7～lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”.)

2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等.

三、赏析语言

本文语言准确、严密,你能从文中找出几例来说明吗?

1、教师投影,出示自己赏析的例子和学生一起交流.

2、学生仿照教师的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后教师引导大家作全班交流.

明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种,"就"字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵.三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度."仅"字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程

四、拓宽迁移

1、按照第一节课后的分工,六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流,然后由小组代表在全班交流.

2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识,以及同学的介绍,学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文.

（教师可从中选择一些写得较好的文章,在班上举办一次花卉知识短文展览活动,进一步激发学生探索大自然的情趣.）

五、作业设计

1 学习本文了解了一些花的知识后,引导学生选择一两种自己喜爱的花,亲自栽培,定时观察,注意花的点滴变化,并坚持写好观察笔记.

2完成思考与练习一、二

板书设计

花儿为什么这样红

贾祖璋

花 物质基础

儿

为 物理学原理

什 内部因素 逻辑顺序

么 生理需要

这 进化观点

样 自然选择 外部因素

红 人工选择

5块钱。

分析：因为买5束，送一束，一共便宜了30元，买5束送一束共6束花，所以每束便宜30÷6=5元．

解答：解：30÷（5+1），

=30÷6，

=5（元）；

或：30-[30×5÷（5+1）］，

=30-，

=30-25，

=5（元），

答：每束便宜5元。

点评：

解答此题应根据题意，进行认真分析，明确题中数量间的关系：即少花了30元，买了6束花；继而得出结论。

以上就是关于思考题:花店红、白玫瑰共有180支,白玫瑰卖掉25支,红玫瑰又运进55支,这时红全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！