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育儿篇——绘本:《妈妈，买绿豆》

本文从两位教育大V互掐谈起，引出性本善和性本恶的两种教育理念，文末我们又深入探讨了零花钱这个问题，希望对你有启发。

家长普遍遇到过一种情况，就是很多专家提到的教育方式有时是相互矛盾的，面对这样的情况不要说普通大众，就是专家之间也会相互掐起来。

我们认为这种矛盾在短时间内是不可调和的，原因在于所有的教育理念大致可以按照性本善和性本恶分为两种，因为它们所建立的基础不同，所以就会出现巨大的差异。

承认孩子性本善，更希望孩子能够轻松、自由的发展，我们称之为 新式教育理念 ，这方面的典型代表是尹建莉和李雪。

承认孩子性本恶，会更多的约束孩子，给他们更多的管教，我们称之为 传统教育理念 ，这方面的典型代表是李玫瑾和兰海。

为方便大家理解，我们给您举一个孩子吃东西的例子：

看完这个例子，你会发现一个很大的问题：尹建莉老师的观点是很好，但是操作起来比较难，家长很难把握其中的度；李玫瑾老师的观点似乎有些不信任孩子，但却更便于家长操作。

可以讲前者更强调家长的修身，后者更注重对孩子的约束。 两种观点，都有支持者和反对者。

支持尹建莉观点 的认为：培养孩子要顺应人性的发展，不和人性做对抗。按这种方式培养的家长，他们普遍反应自己收获了一个健康快乐的孩子。

反对尹建莉的 ，常常会举出各种特例，如果孩子杀人也由着他吗，如果孩子不学习也由着他吗？！

持这种观点的，绝大多数就没尝试过这种教育方式，只是根据个人受教育的经验，推测尹建莉的方法只会骄纵孩子。

但也有尝试过尹老师方法的家长，他们也并不完全赞同这种方法 ，普遍的观点认为：这是一种非常美好的愿望，做到了自然很好，但是因为它趋向于培养一个完美家长，并且常常与现在的应试教育格格不入。所以常常难以做好，做的不彻底，不光对孩子不好，反而将孩子置于混沌的教育理念中，况且这种新式的教育理念极容易引发家庭矛盾，反而对孩子更不好。

说完了尹建莉老师，我们再来聊聊大众对李玫瑾老师观点的态度。

支持李玫瑾观点 的认为：这种观点和自己的想法很一致，李老师又提供了切实可行的操作方法，所以应用起来也得心应手，对孩子的教育效果也是立竿见影。

反对李玫瑾观点 的认为：这种教育理念太过迂腐、陈旧，是对人性的践踏，是对孩子居高临下的不尊重，是一种不平等的，带有畸形的教育理念。

上述就是以性本善和性本恶为前提，得出的观点迥异的两种教育模式。前者批评后者方法落后，缺乏人性；后者批评前者难以效仿，误人子弟。

可这两种非常不同，甚至是略有矛盾的观点，却都有着大量的拥泵，并且很多人还同时关注了这几位老师——尹建莉和李雪、李玫瑾和兰海。

这个其实很容易理解，虽然两种教育理念分别基于性本善和性本恶，但大多数时候，大家的观点都是一致的，比如都强调父母的自我学习，都强调多陪陪孩子，都强调对孩子的教育要多动脑子，要讲究方法方式，等等。

但，也正因为她们的教育理念所依赖的基础不同——性本善、性本恶，掐架也就在所难免。

去年（2018年）尹建莉和兰海的互掐，是因为尹无法忍受兰海在《超级育儿师》中，对孩子的种种残暴做法，尹为此还爆了粗口。

前段时间，尹老师和李老师的互撕，是因为如何给孩子零花钱，这件非常不起眼的事情。

因此，当李在央视的平台上，一提出自己的观点，尹马上开始批评李的观点，李反过来说尹抄袭自己，尹让李拿出证据，并发动网友找证据，未果！李道歉，尹不满意，双方粉丝开始论战、不停的论战......

在这场较量中，有些家长有了明确的站队，也有一些家长被搞的晕头转向，不知道如何是好。

可以讲，以尹建莉为代表的性本善和以李玫瑾为代表的性本恶，是两种本源上完全不同的教育模式，所以根本是无法调和的，可以想见，她们以后继续掐架也是情理之中的。

说回到给零花钱这件事情，我想到了素质教育和应试教育的问题——这也是被很多人认定相互矛盾的两种教育模式，但是从另一个角度看，它们并不矛盾。

如果你是精英阶层，不愁孩子以后工作的问题，对于学历也没有太多的要求，或者是谋求孩子以后去国外发展，自然是追求素质教育；否则，如果你只是普通工薪，甚至是穷苦农民家的孩子，那么你还谈什么素质教育，能沿着老路，通过应试教育实现阶层的初步跨越，毕业后找一份工作贴补家用，先解决眼前的问题，来的更实际。

至于，零花钱这个问题，也是如此，并没有通用的解决之道。

如果你决议要培养孩子学会如何花钱，想加强他对钱、对理财等观念的认识，那就要及早放手，让他理解钱是什么，钱能给我们带来哪些便利，又如何用钱生钱，这些东西，孩子在花钱的过程中都可以理解到，家长用的好，绝对是孩子一生的财富。

当然，如果你一心想培养孩子节俭的习惯，况且自己的家庭也确实不允许他大手大脚，尤其是当孩子年龄已经比较大的时候，那你只能鼓励他通过自己的努力先去赚钱，灌输他先要有能够养活自己的理念，而不是像人家富家子弟一样去想着如何通过钱生钱——其实绝大多数富家子弟并不是纨绔子弟，他们比我们中的绝大多数都要努力。

在上述的论述中，我们着重强调了年龄的问题，孩子小的时候欲望很小，用钱买点零食就了不得了，你真的给了花钱的自由，实话讲，绝大多数时候他们是不舍得的，就如同你让孩子自己管理糖罐，他们并不会如我所想，一下子把所有的糖都吃完，反而会有目的规划自己吃糖的习惯，于是好的习惯就慢慢养成了，这也是性本善所推崇的教育理念。可当孩子大些的时候，他们的欲望也随之增加，你能放心让孩子随便花钱吗，你能完全相信人性中的善吗？

关于零花钱，我不完全尹建莉老师，也不完全同意李玫瑾老师，算是她们两者的混合体 ：每个月的月初，我们会把把零花钱发给孩子，让他自己规划这一个月的花费，平日里鼓励孩子收集废纸片和塑料瓶，他的压岁钱也有自己固定的账号，我们都给他买了理财产品。

关于性本善、性本恶的教育，我们还会有更深入的分析，且看下文......

我是 石头聊家庭教育 ，持续更文，感谢你的关注！

你觉得孩子到底要穷养还是富养？

前段时间，碰到某绘本馆打折，一口气给小家伙们买了30多本书。这本《妈妈，买绿豆》大宝已经读了7遍。今天早晨刚睁眼，又要读《妈妈，买绿豆》。

这本书，究竟有什么魔力，能让一个3岁半的小朋友读了一遍又一遍呢？

《妈妈，买绿豆》，是台湾信谊幼儿文学奖第一届的得奖作品。作者曾阳晴，1962年出生于基隆。台大中文系、中文研究所，清大中文研究所博士班毕业。曾任汉声出版社和天下文化出版社编辑、奥美广告公司创意文案、中国时报人间副刊专栏作家、中时晚报主编、清华大学和台湾艺术大学讲师。

书中的妈妈和孩子一起去买绿豆、一起煮绿豆、一起做绿豆冰棒，然后在炎炎夏日的午后，一起吃下又甜又冰的绿豆冰棒，从容而自在。点滴之中，交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足。整个故事孩子都是主动的先发者，先是要求妈妈买绿豆，急着要煮绿豆汤，发现浸泡的绿豆已经变大了，一边吃饭还一边注意着锅子里的绿豆滚了，把糖罐拿给妈妈加糖，然后又忍不住搬了张小凳子垫脚，就想赶快能喝到绿豆汤。但当孩子发现掉落的一颗绿豆时，妈妈的动作、眼神都已经被孩子感染了，积极而且热情洋溢。整个过程虽然只是生活中的一个片段，却有许多生活的科学和智慧，有许多的学习——夏天是喝绿豆汤的季节，绿豆要先浸泡过再煮，热腾腾的绿豆汤可以用冷水降温，剩下的绿豆汤可以做绿豆冰棒，不小心掉落的绿豆还可以拿来种出小豆芽。孩子的天真和对绿豆的热情与专注，更带动着妈妈在简单居家生活中活得生气勃勃。

整本书文字不多，但是细节丰满。不信您看：

这是第一页，只有简单两句话，却有着琅琳满目的商品，信息量大出你的想象。每次读我都能加入新的知识点。首先让他认识每一种豆子是什么，什么颜色（此时可以加入英文，之前大宝学过各种颜色的英文），然后要他读出每一种豆子的价格（他已认识1-100内的数字，可加英文），再问他哪一种便宜哪一种比较贵（比较大小）。接着引导他说出买东西的流程（大宝说：先用袋子把豆子装起来，要拿给别人称重，然后付钱才能出去）锻炼小朋友的逻辑能力。如果还有兴趣的话，可以让他辨认各种商品，还有墙上的日历，告诉他日期，让他对日期有概念（还可以引入星期，用英文，他之前学过）。每一页字少也是个优点，我都是一个字一个字指着读给他，他现在对认字已经产生兴趣，每次读绘本，只要字少，都会让我一个一个读。

还有

这里的沸水把盖子顶起来了，可以告诉他水为什么会溢出来。引导其科学思维。

把盛绿豆汤的锅放入凉水中，绿豆汤为什么会变凉呢？（解释热的传递原理）

这是大宝最喜欢的部分，一看到绿豆冰棒喜欢的不得了，嚷嚷着也要做。我答应夏天一定带他做。

绿豆发芽过程，可以给小朋友讲述植物成长的整个过程。

书中还有很多细节，比如和妈妈一起坐在门前吹着风喝着绿豆汤，门前就是一片自家的菜地会勾起多少妈妈的童年时光。

这本书如实地呈现了生活中的一个片段，透过细腻朴拙的图画表现出来，一派轻松却又丰富饱满。生活即教育，在匆忙的脚步里，看见孩子，让孩子参与在每一天的日子中，一起过日子。就是这么简单，却让人无限着迷。还没读过这本绘本的小朋友，一定要去读哦。只要妈妈会讲故事，保证小朋友爱不释手。

文附

我问大宝:你为什么这么喜欢这本书啊？

答:因为我很喜欢跟妈妈一起去菜市场买菜（每周末我都会带大宝去菜市场买菜），我还想做绿豆冰棒，吃绿豆冰。

总结一句话:想吃绿豆冰，典型的小吃货。

我是作者丽姐叨叨叨／85后二胎宝妈／ 大学在“全国优秀班集体”里度过4年／笔试第1名进入一所985、211高校读研／无任何人脉通过校招进入国企银行／1个月通过国际理财规划师（CFP）考试／31岁开始学古筝／两娃+上班同时备考金融财经界最高的两个证书（CPA、CFA）

高中语文几乎没有及格过的我，想在这里深耕细作，提高自己的写作水平，有生之年出一本记录生活点滴的书，希望您能见证我的成长。

孩子应该要穷养，穷养是一种教育方式，指刻意回避财富，让孩子过普通家庭的生活。

富养这种教育固然是不可取的，这会让孩子奢侈成瘾，不知道钱的来之不易，这样一株温室里的花朵，是没有能力抵抗外界的寒风刺骨的。很多父母觉得孩子还小就惯着她，她想要什么就给她什么，想干什么就干什么，觉得等孩子长大了懂事儿会明白了。错，等到那时想要悬崖勒马已经晚了。

穷养孩子并不一定要将孩子真正置身于一种贫困的坏境中，而是要让孩子懂得独立自主，坚强，有责任感，以及让他学会如何去爱人。

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