中国民族民间舞考级四级内容：（8－10岁）

1、剪羊毛（蒙古族）

2、扭扭（苗族）

3、花皮球（东北秧歌）

4、小木偶（儿童舞蹈）

5、踢毽子（藏族踢踏）

6、踩水乐乐（水族）

7、小看戏（汉族）

8、快乐的小鸟（达斡尔族）

9、会唱歌的盘子（维吾尔族）

10、渔家欢歌（客家）

扩展资料：

中国民族民间舞蹈考级的形式

1、展演考级：

中国民族民间舞展演考级最大的特点就是可以让考生、观众以及考官能够更近距离的接触，考生在体验表演性考试的过程当中也能听到考官更细致的点评。由考级中心选派具有文化部认证资格的考官，前往当地进行展演考级现场点评。

2、教室考级：

教室考级具备更强的严谨性，也更规矩一些。教室考级适合单次考级学员总人数100人次以上，需要提前一个月向考级中心提交考级申请。由考级中心选派具有文化部认证资格的考官，前往当地现场考试点评。

小鸟天堂幼儿园教案

各国的国鸟是什么

各国的国鸟是什么，鸟儿在我们日常生活是很容易见到的，鸟类是人类的朋友，被选定为国鸟的一定是为这个国家人民所喜爱的，国鸟可以说是一个国家的象征标志之一。那么各国的国鸟是什么呢？

各国的国鸟是什么1

世界各国国鸟

绿雉有许许多多的动人故事在日本民间流传，故日本人对其感情很深，1947年将其定为国鸟。日本国鸟---绿雉

英国：红胸鸲，又名知更鸟。红胸鸲被称作"上帝之鸟"，是英国人最熟悉、最喜欢的一种小鸟，因此，1960年英国国民投票将其选定为国鸟。

阿根廷：棕灶鸟。棕灶鸟在阿根廷分布极为普遍，其巢非常独特，像是个面包烤炉，故有"面包师"之美名，深受阿根廷人民喜爱。

德国国鸟---白鹳(请注意和东方白鹳的区别，白鹳红嘴黑狭，东方白鹳黑嘴红狭)

自古以来白鹳就被认为是上帝派来的"天使"，白鹳筑巢被看成是吉祥的象征。为此，德国人民把美丽的白鹳选为自己的国鸟。

印度：蓝孔雀。在印度传说中，天神迦尔迪盖耶骑着孔雀云游四方，耆那教神祖的交通工具也是孔雀，印度教大神因陀罗封它为鸟王。印度政府于1963年1月宣布蓝孔雀为国

比利时：红隼。红隼分布广，遍布世界，是农林益鸟，比利时人特别喜欢它，把它定为国鸟加以保护.

奥地利、爱沙尼亚：家燕。家燕最喜欢与人类伴住，是人们最熟悉、最受欢迎的益鸟。

危地马拉国鸟：凤尾绿咬鹃，又名格查尔鸟、自由鸟。该鸟羽毛为绿色，头部为黄色，胸为红色，十分美丽，是咬鹃目中羽毛最美丽的一种。危地马拉于1879年将其定为国鸟。

危地马拉国鸟：凤尾绿咬鹃，又名格查尔鸟、自由鸟

卢森堡国鸟：戴菊莺。戴菊莺分布广泛，歌声动听，体态轻巧，惹人喜爱。

丹麦国鸟：云雀、天鹅。云雀的叫声悠扬婉转，悦耳动听，被称为鸟中"歌星"。

瑞典国鸟：乌鸫。乌鸫鸣声婉转动听，还能模仿其他鸟类的叫声，有"百舌"的美名。

特立尼达和多巴哥国鸟：蜂鸟。蜂鸟是世界上最小的鸟。拉丁美洲人认为，蜂鸟体型虽小，却机智灵活，敢于同大鸟搏击，蜂鸟的这种快乐和倔强的性格、不畏强暴的精神，是自由幸福的象征和。

巴布亚新几布亚：极乐鸟。极乐鸟生活在崇山峻岭中，当地传说极乐鸟住在天国极乐世界，因此又名"天堂鸟"。极乐鸟是巴布亚新几内亚独立、自由的象征。他们把极乐鸟印在国旗上，刻在国徽上。

毛里求斯国鸟：渡渡鸟。渡渡鸟是毛里求斯特有的，也是毛里求斯的象征。但由于人们的大肆猎杀，导致它于1690年前后灭绝。在毛里求斯的国徽、钱币、纪念品、艺术品、广告牌上，都能看到它的形象。这些都在提醒人们，要热爱和保护濒临灭绝的野生动植物，不要让它们再重演多多鸟的悲剧。

南非国鸟：蓝鹤。用蓝鹤作为象征南非的国鸟是再合适不过了。它体形独特优美，外表安详而自信。尤其是当它偶尔像芭蕾舞演员那样旋转着翩翩起舞，或是快乐地"高歌"时，就更能充分地展示出超凡脱俗的特色。

斯里兰卡国鸟：黑尾原鸡。黑尾原鸡是斯里兰卡特有的一种鸟而被定为国鸟。

澳大利亚国鸟：琴鸟、鸸鹋、笑鸟。澳大利亚是一个有着三种国鸟的国家，琴鸟和笑鸟都是澳大利亚的特产鸟。琴鸟集形态华丽和鸣声优美于一身，舞姿优美，歌声悦耳，让人赞叹不已。

琴鸟作为澳大利亚国鸟，象征美丽、机智、真诚和吉祥，深受人们的爱戴。笑鸟生活在澳大利亚的森林中，它精明能干，忠于爱情，笑口常开，乐观开朗，因此澳大利亚把这种"笑星鸟"作为国鸟而宠它、爱它，象征着澳大利亚人民生活欢乐、幸福。

新西兰国鸟：几维鸟。几维鸟其貌不扬，新西兰人却视若珍宝，将它定为国鸟，作为国徽、硬币的标志。几维鸟的生存历史已有上千万年，为数已不多，通常只能在动物园里才能见到它，由此可见，几维鸟之珍贵。

冰岛国鸟：矛隼。是一种中型猛禽，冰岛有白色型矛隼，数量极少，非常珍贵。

挪威国鸟：河乌。多栖息在海拔较高的山地河谷和山间溪流，平常很难一睹其"芳容"。

各国的国鸟是什么2

一、关于中国国鸟选定的纷争

丹顶鹤在我国传统文化中出现的频率很高，它是诗歌中经常出现的意象。而丹顶鹤更是被古代人认为是仙鹤，是仙人出行骑乘之物，凡人难以近身。

汉唐时期的人爱丹顶鹤，特别是修道追求永生的道士，他们总觉得豢养一只丹顶鹤，才显得仙气十足。《梦溪笔谈》中曾写道，有一隐居西湖孤山的修士，把仙鹤当成儿子，把梅花树当成妻子。

春秋时期也有一名人深爱丹顶鹤，他就是卫懿公。他爱鹤到了痴迷程度，把鹤当成人一般对待，他不仅给鹤封官位，还赏赐给它们富丽堂皇的车驾，整个宫殿里到处都是仙鹤。

而为了承担养鹤的巨额费用，卫懿公甚至不惜强征国民人头税，这般行径最终致使民怨沸腾，到了最后卫懿公成了亡国之君。

本来丹顶鹤是十分适合作为我国国鸟的。以前有一个德国生物学家在日本发现了丹顶鹤，他因为在日本发现的原因，便取名为日本鹤，而这个名字到如今已经成为国际公认的称号，因此选择丹顶鹤作为国鸟便不合适了。

丹顶鹤落选以后，红腹锦鸡便成为了国鸟的强力候选者，红腹锦鸡被广泛认为是神兽凤凰的原型，红腹锦鸡与丹顶鹤在古代传统文化中，是非常尊贵的存在，它们曾作为古代官员朝服的图样出现，这就代表了它们在人们中的地位。

但有人认为红腹锦鸡，严格意义上来说不能如鸟类一般展翅高飞，这算不上是鸟，最后红腹锦鸡就淘汰了。

除了红腹锦鸡，还有名为朱鹮的鸟也是国鸟的强力竞争者，朱鹮虽然生得高贵优雅，但如今种群数量很少，已经处于灭绝的边缘线上，也是基于这样的原因，国鸟选定的事情一拖就是十余年，至今没有定论。

选定国鸟的初衷，是保护珍稀特有物种。但基于大众对国鸟选定的分歧较大，热情不高，因此国鸟选定的事情便渐渐被遗忘。

选定国鸟是一件严肃的事情。例如人们想到白头海雕就能联想到美国，而绝大多数想到凤凰也是能想到中国，但可惜选择国鸟的规则，是由西方世界与西方人定下的，他们主张追求以客观存在为实际凭依，而凤凰显然是幻想的生物，并不符合规定。

凤凰作为幻想中的生物，在我国文化中占有重要位置，它不仅是一种图腾，更是一种人文精神的象征。在我国文化中，凤凰代表着强大，吉祥，神秘，《山海经·南山经》中便有语：凤凰，首文曰德，翼文曰义，背文曰礼，膺文曰仁，腹文曰信。是鸟也，饮食自然，自歌自舞，见则天下安宁。但是无奈凤凰与国鸟的的限定上显然是相悖的`。

二，各个国家的国鸟

美国是移民国家，这个国家是白色，黑色黄色皮肤人种共存的一个国家，民族构成十分复杂。当初立国时为了强化对国家的认同感，他们决心寻找一个图腾，最终经过一番考虑把眼神犀利，在天空自由飞翔的白头海雕确立为了国鸟。

许多国家把凶狠，有着锐利目光的猛禽定为国鸟，这样的考虑是认为猛禽能象征一国之强大，同时象征这个国度追求强大。选定猛禽作为国鸟的国家有很多，例如伊拉克，赞比亚等国家。

毛里求斯这般小国没有选择猛禽作为国鸟，因为那与基本国情不符合。毛里求斯作为非洲的一个岛国，这个国家在立国之时便是岌岌可危的状态，因此他们联糸实际确定了渡渡鸟为鸟，当时渡渡鸟因为被滥捕滥杀，濒临灭绝。

浪漫主义的法国是高卢雄鸡，曾经的日不落英国国鸟是红襟鸟。选定国鸟，无非从国家基本国情，民族特点，来考虑。有许多国家是直接选择本国特有的鸟类作为国鸟的，例如缅甸便是把绿孔雀作为国鸟。

澳大利亚官方并未选定国鸟，倒是民间广泛认同鸸鹋是国鸟，但也有人说澳大利亚选择了苍蝇作为国鸟。

某文章中写道，澳大利亚曾经卫生环境让人堪忧，处处都是纷飞的苍蝇，随处可见明显的污秽，后来澳大利亚痛下决心投入大量资金，同意进行卫生方面的整改。

据说那时澳大利亚的苍蝇见没了腐臭物可以吃，它们便改变了饮食结构，它们改吃植物汁液，亦或者吸食花蜜。

澳大利亚苍蝇改变了习性，从此澳大利亚人不再烦恼苍蝇带来的困扰，甚至认为它们是有益的昆虫。他们为了表示一个人的性格温和，甚至会用“不伤害一只苍蝇”来形容，为了表达尊敬他们甚至将苍蝇印上了50元钞票中。

据说他们的元首迎接外宾，用的也是赶苍蝇动作演化而来的动作。当然这都是说说一笑的说法，当个乐子还行，严格追究就不太行了，毕竟苍蝇连鸟都不是。

各国的国鸟是什么3

世界上第一只国鸟

大多数国家都有国鸟。比如，美国有白头鹰，法国有高卢雄鸡，日本有绿雉，韩国有喜鹊，印度有蓝孔雀，芬兰有天鹅……，似乎一个国家都有挑选一种鸟作为国家的形象代言。

世界上的第一只国鸟是美国的白头海雕，于1782年正式被美国国会认定，同时美国也成为了世界上第一个有国鸟的国家，于是其它国家也纷纷效仿。

不过，白头海雕能成为美国国鸟，也是历经波折。

当时，用风筝引闪电并发明避雷针的著名科学家富兰克林，作为【开】国元老，他就坚决反对。他认为白头海雕形貌雄奇，气质桀骜，性格不惧艰险，但是它品行恶劣，不仅抢食兄弟姐妹的食物，还赶自己的父母，甚至还与人类作对，抢人类小孩。

也是因为这样，在1950年代开始，光阿拉斯加就在20世纪初的12年中，杀死了大约70000只白头海雕。导致美国只剩412对了。

于是，富兰克林认为，把火鸡做美国国鸟更为合适，因为火鸡健康强壮，从不投降，更能代表美国精神。但是，这个建议并未被采纳。

这便有了世界上的第一只国鸟。

选国鸟很复杂

中国有国宝熊猫，国花牡丹，国树银杏，国酒茅台，国球乒乓，还有新起的国男中国年轻男性，等等。

选出国鸟很难吗？

其实，国鸟作为国家的另一种象征，选国鸟是大事，肯定需要老百姓认可，更需要官方认证。

首先，必须是本国原生鸟。

中国记录鸟类已经是1459种，大约有1200种左右是常人都能见到的，怎么会选不出一种鸟来作为国家代表。

在1459种鸟类中，有1183种原生鸟，但是这些鸟类并不是13亿人都认识，普通人认识的鸟类基本上就那么几种。那么大部分鸟类都会被排除在外。

其次，不能有污点。

中国人几千年各地的风俗迥异，人们都是宁可信其有，不可信其无。

排除掉一些不认识的鸟类，常见的鸟类中，像猫头鹰有些地方认为它是智慧鸟，是福鸟，但有的地区则认为它是丧鸟，是哀悼鸟等。

而乌鸦则直接被认为是不吉利的鸟，“乌鸦嘴”更是一种骂人的话。类似被人们认为是不好的象征的鸟类还有很多。

比如：麻雀比喻个头矮小，鹅比喻傻瓜，鸵鸟比喻胆小……。

最后，要有气质

选国鸟，这只鸟不光在普通人眼里要有名气，还不能与其它国家的国鸟撞鸟，重要的是还得有气质，能衬得起13亿中国人。

也就是说，这只鸟必须有好的寓意，不能太小巧，还得长得好看，缺一不可。

例如：燕子、百灵鸟、布谷鸟、夜莺、青鸟、鸽子、杜鹃、海鸥等这些鸟类虽然有着好的寓意，但是长得并不是特别出众。

所以，众口难调，1000多种鸟中，能竞争国鸟的并不多。

百鸟衣是哪个民族的民间故事

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的小鸟天堂幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小鸟天堂幼儿园教案1

活动目标：

1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。

2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。

3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。

活动准备：

1、教学挂图：《小鸟天堂》。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。

教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？

2、引导幼儿分层欣赏。

教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。

引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。

引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。

3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。

播放优美动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。

给作品起名，并进行知识拓展。

出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。

小鸟天堂幼儿园教案2

活动名称：小鸟的天堂

设计背景： 《云雀》原本是一首罗马尼亚民间乐曲，它形象地描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景，这首乐曲在也广为流传，因为笛子的音色轻灵，也常常被用来演奏《云雀》。聆听《云雀》，它欢快活泼，音乐形象鲜明，应该很适合大班孩子的欣赏。赏析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、欢腾飞越的情景，与此同时，我的脑海里也闪现出《小鸟的天堂》的画面。

《小鸟的天堂》是我们的传统文化课程“玩水墨”中的一个国画活动，活动的设计借鉴了吴冠中水墨作品中特有的形式美、简洁美和节奏美，让幼儿用浓淡墨画树林，用彩色油画棒添画小鸟。画作色彩鲜艳、线条简单明快，同样表现了小鸟在树林里快乐嬉戏的场面。那么《云雀》能不能把《小鸟的天堂》整合进来，以收到11＞2的效果呢？

新《纲要》中提出，幼儿的心理特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度的整合。幼儿教育应该充分协调多种资源的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，提高幼儿教育的成效，有效地促进幼儿的发展。而近百年来音乐感知心理的研究也反复证明：音乐感知活动不仅是一种听觉感知的活动，而且是一种多感知通道协同工作的感知活动。立足于整合观和多通道参与理论，我们完全可以在幼儿丝竹乐欣赏教学中，引导幼儿利用尽量多的感知通道来对音乐进行全方位、多层面的学习，激发幼儿对丝竹乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养和审美情趣。

所以，我把《云雀》的欣赏活动也改名为《小鸟的天堂》，通过音乐活动和绘画活动的渗透，通过欣赏表演活动和绘画活动的整合，让欣赏表演活动为绘画打基础作准备，让绘画活动加深对乐曲的理解，最终达到让幼儿感知、熟悉、理解并表现《云雀》的目的。

活动目标： 1．初步了解“云雀”，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身体动作进行模仿，并尝试用绘画的方式给予展现。

2．认识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。

活动准备： 笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。

活动过程： 一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。

1）师：今天老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了？

2）幼儿欣赏。

3）提问：A．谁来了？

B．你为什么觉得是小鸟来了? 音乐听起来怎么样？

C．这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐）

4）看图片了解口笛：

a.你认识这种乐器吗？

b.你觉得它和什么乐器比较像？哪里像？哪里不同？

c.老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。

d.师：口笛的声音是怎么样的？（细细高高）小鸟的声音呢？（也是细细高高的），现在你知道为什么要用口笛来表演了吗？（引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配）

二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。

1）你好象听到小鸟在干什么？

请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:飞翔、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫）

2）学一学个别表演得好的小朋友。

师：刚才某某小鸟飞得可开心了，我们来看看他是怎么飞的，我们一起来学一学；我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起，你们来表演一下好吗？我们找个好朋友一起学一学……

三、进一步理解乐曲。

1）教师：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔，在树林里舞蹈，特别地开心。

2）请幼儿听乐曲，模仿表演小鸟的各种姿态和动作。

四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。

1）师：快乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀？

2）师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方，是小鸟的天堂。瞧！这里也有小鸟喜欢的地方，我们一起去看看(带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个自己喜欢的画面)我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。

3）幼儿合作绘画小鸟，教师播放“云雀”，巡视指导。

4）展示幼儿作品，适当讲评。

师：你的小鸟在哪里？它在干什么？你最喜欢哪只小鸟？为什么？？

五、再次欣赏。

1．师：小鸟的天堂里真幸福啊！我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗？

2．师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。（幼儿安静欣赏音乐）

3．结束课时。

活动评析：

音乐欣赏，我们应该在“赏”字上多动脑筋，达到赏乐、赏情而赏心悦目；整合教学，我们应该在“合”字上多下功夫，达到合理、合情、合和而天衣无缝。

小鸟天堂幼儿园教案3

【活动目标】

1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。（重点）

2、乐意表达对作品的感受和理解。

3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，（教案网）用水墨画的方法共同表现《小鸟的天堂》。（难点）

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

【活动准备】

1、小步舞曲。

2、教学挂图：《小鸟天堂》。下载小鸟声音，下载相关视频。

【活动过程】

一、音乐导入，引起兴趣

老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁？（播放音乐）

二、出示图片，分层次欣赏作品

找找看，小鸟藏在哪里？（引导幼儿用语言描述）

1、感受小鸟的色彩

幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。

师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？

师：画上最多的是什么颜色？（黑、灰）（感受色彩的对比，小鸟的颜色鲜艳、突出）

2、感受小鸟的动态

幼儿大胆想象小鸟的活动

师将小鸟局部放大，引导幼儿仔细观察猜测，大胆描述

3、模仿小鸟的动作

4、引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要的表现方法。

师：“小鸟们在哪里唱歌呢？”“哪些是画家画的树呢”

引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。

师：“这棵树长得什么样呢？”

引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。

三、播放视频，感受艺术来源于生活。

1、欣赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，美丽的树林是鸟儿的天堂。

2、幼儿尝试给画作起名字。

3、教师初步介绍水墨画。

四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟”

1、教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法

2、出示背景

师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！”

3、幼儿小组合作作画，教师巡回指导

提醒幼儿颜料的使用，不混用色彩，可以和同伴交换毛笔。

4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

活动反思：

在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的'一堂语文课。

首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？……

在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。

问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……

时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。

小鸟天堂幼儿园教案4

设计意图

近几年，我园一直在开展省级课题《回归生活的幼儿园美术教育研究》。作为子课题《互动式幼儿园亲子美术活动研究》的主持人，我和课题组成员开展了不少亲子美术活动。美术欣赏是亲子美术的重要组成部分，我们挑选了一些名画家的画进行欣赏。吴冠中的美术作品很有特点，兼具西方技巧和东方意境，有一些内容相近但画法不一的画很适合幼儿欣赏。我选取了其中两幅进行对比欣赏，内容都是树与鸟，但一弯一直、一彩一墨，孩子会喜欢哪幅?家长又会喜欢哪幅?他们喜欢的理由又是什么?活动使孩子与家长之间的相互了解能深人多少?这些都是值得期待的。

活动目标

1．通过对比欣赏，感受《小鸟天堂》画面色彩的浓烈欢快，及《林中小鸟》中水墨表现出的清寒孤寂的意境。

2．在教师的引导下，幼儿、家长能积极互动，用表演、绘画等方式大胆表达自己心中的树林与小鸟。

3．幼儿、家长相互了解对方对不同色彩和美术作品的喜爱。

活动准备

1．吴冠中作品《小鸟天堂》、《林中小鸟》。

2．音乐：贝多芬《小步舞曲》，民乐《寒江残雪》，背景音乐《天空之城》、《神秘园之歌》。

3．电脑，投影仪，桌子几张，木椅一人一把。

4．宣纸、颜料、毛笔若干。

活动过程

1．色彩篇

(1)聊聊有哪些颜色。

看，老师身上有哪些颜色?小朋友身上有哪些颜色?我们周围还有哪些颜色?除了这些颜色，你还知道哪些颜色?

小结：世界上有红、黄、蓝等许多种颜色，我们的生活也因为这些斑斓的色彩而变得更加美丽，更加多彩。

(2)说说最喜欢的颜色。

你最喜欢哪种颜色?你的爸爸妈妈最喜欢什么颜色？

请家长说说喜欢这种颜色的原因，让幼儿对父母有更深入的了解。

2．欣赏篇

(1)欣赏《小鸟天堂》。

①问：看了这幅画，你有什么感觉?会想到什么?

幼儿讲最初的感受。

②引导幼儿细致欣赏。

问：画上有什么?小鸟是什么颜色的?住在哪里?树是什么颜色，什么形状?画面上还有什么颜色?你喜欢这些颜色吗?为什么?小鸟住在这样的环境里，它的心情怎样?谁会用动作表现快乐的小鸟?

③音乐与作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江残雪》。问：哪段曲子更像这幅画?为什么?

④请幼儿和家长分别扮演小鸟、大树，跟着音乐表演。

要求大树姿态多样，小鸟动作多种，有快乐地飞、站、找食等。

⑤作者简介。

知道这幅画是谁画的吗?这幅画是一位叫吴冠中的老爷爷画的，他是一位著名的画家，画了好多幅有关鸟和树的画，这幅画的名字叫《小鸟天堂》。

(2)欣赏《林中小鸟》。

①接下来我们一起欣赏吴爷爷的另外一幅作品，看看这幅画和刚才那幅画有什么相同和不同的地方。

点击《林中小鸟》，播放《寒江残雪》。

②引导幼儿欣赏。

这幅画和刚才那幅画有哪些相同的地方?哪些地方不一样? (从色彩、形状两方面对比)这幅画用了哪些颜色?树是什么形状的?鸟是怎样的?看了这幅画，心里是什么感觉?

介绍水墨画的有关知识：是中国特有的，用水和墨来创作的(尽可能请家长来介绍)。

③介绍吴冠中画的特点：融合了西方的绘画技巧和东方的意境，融汇传统与现代等。

④请幼儿和家长讲讲各自喜欢哪幅作品及理由。

原以为幼儿都喜欢色彩鲜艳的《小鸟天堂》，活动中却发现不少孩子喜欢《林中小鸟》。究其原因，一是因为“画得像”；二是因为大部分家长喜欢，他们认为，现在的社会过于浮躁，水墨画《林中小鸟》能使人沉静下来，安静地生活；三是可能有些孩子确实喜欢。

3．绘画篇

(1)你心目中的小鸟天堂是什么样的?

请小朋友和爸爸妈妈用自己喜欢的颜色，画出自己心中的小鸟天堂。幼儿、家长合作作画，教师巡回观察，配背景音乐《天空之城))。

(2)展示、交流作品。

活动延伸

将所有作品拍照传至班级博客，将部分作品布置在活动室，并介绍作者的创作想法。

小鸟天堂幼儿园教案5

活动目标：

1．初步了解“云雀”，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身体动作进行模仿，并尝试用绘画的方式给予展现。

2．认识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。

活动准备：

笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。

活动过程：

一、第一遍倾听笛子曲“云雀” 。

1）师：今天老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了？

2）幼儿欣赏。

3）提问：A．谁来了？

B．你为什么觉得是小鸟来了？ 音乐听起来怎么样？

C．这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐）

4）看图片了解口笛：

a。你认识这种乐器吗？

b。你觉得它和什么乐器比较像？哪里像？哪里不同？

c。老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。

d。师：口笛的声音是怎么样的？（细细高高）小鸟的声音呢？（也是细细高高的），现在你知道为什么要用口笛来表演了吗？（引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配）

二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。

1）你好象听到小鸟在干什么？

请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。（老师可重点指导几个动作如：飞翔、在树枝上跳来跳去等，为下面绘画作铺垫）

2）学一学个别表演得好的小朋友。

师：刚才某某小鸟飞得可开心了，我们来看看他是怎么飞的，我们一起来学一学；我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起，你们来表演一下好吗？我们找个好朋友一起学一学……

三、进一步理解乐曲。

1）教师小结：这首曲子叫“云雀”，是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊，我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔，在树林里舞蹈，特别地开心。

2）请幼儿听乐曲，模仿表演小鸟的各种姿态和动作。

四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。

1）师：快乐的小鸟们，你们刚才是在哪里跳舞的呀？

2）师：对，树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方，是小鸟的天堂。瞧！这里也有小鸟喜欢的地方，我们一起去看看（带幼儿到底稿前，稍稍欣赏，选择一个自己喜欢的画面）我们让小鸟们飞上去吧，让这里也成为小鸟的天堂吧。

3）幼儿合作绘画小鸟，教师播放“云雀”，巡视指导。

4）展示幼儿作品，适当讲评。

师：你的小鸟在哪里？它在干什么？你最喜欢哪只小鸟？为什么？？

五、再次欣赏。

1．师：小鸟的天堂里真幸福啊！我也想去小鸟的天堂了，你们和我一起去吗？

2．师：轻轻闭上眼睛，安静地听着音乐，想象一下，我们变成了小鸟，在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。（幼儿安静欣赏音乐）

3．结束课时。

活动评析：

音乐欣赏，我们应该在“赏”字上多动脑筋，达到赏乐、赏情而赏心悦目；整合教学，我们应该在“合”字上多下功夫，达到合理、合情、合和而天衣无缝。

《百鸟衣》是壮族的故事。

《百鸟衣》是壮族地区广泛流传的民间故事，富有幻想性的神话色彩，流传久远，故事流传随着历史的发展而不断丰富。它叙述贫苦农民古卡的妻子依娌，被土司抢掠。依娌嘱咐古卡制弓箭，射百鸟，用羽毛制成神衣，百天为期，到州府相会。

古卡历尽艰辛，制成百鸟衣后，按时来到州府。古卡借献衣之机杀死土司，夺取骏马，夫妻俩驰骋而去。故事深刻地反映了壮族群众勇敢斗争，争取自由的坚强意志。壮族，旧称僮族，是中国人口最多的一个少数民族，民族语言为壮语，属汉藏语系壮侗语族壮傣语支。

壮族分布

壮族在中国的31个省、自治区、直辖市中均有分布，主要聚居在南方。范围东起广东省连山壮族瑶族自治县，西至云南省文山壮族苗族自治州，北达贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县，南抵北部湾。广西壮族自治区是壮族的主要分布区，共有1420.71万人（2000年），占壮族总人口的87.81%。

另外，分布在云南省文山壮族苗族自治州的有98.1万人（2000年），散居在云南省其他地区的有12.9万人（2000年），广东省连山壮族瑶族自治县有4.2万人（2000年），另有4000余人（2000年）居住在与连山毗邻的怀集县下帅壮族瑶族乡。壮族居住的地方，基本上连接成一片，大部分聚居，也有相当一部分和汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、水等族杂居。

百度百科—《百鸟衣》

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