今天给大家分享孙洁老师的课程—— 恋物是孩子正常的安全需求 ，希望对各位宝妈宝爸育儿过程有所启发。

先给大家分享一个故事案例——《 阿文的小毯子 》。

这个故事讲的是关于一只叫做阿文的小老鼠，他有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都一定要带着他心爱的小毯子， 有小毯子陪着阿文，他心里就很安稳，也不会整天都黏着妈妈和爸爸 。

但是， 他慢慢长大，上小学了，他仍然不能离开小毯子， 尽管这条小毯子已经又脏又旧了。阿文的妈妈爸爸觉得要改变这样的情况，隔壁的阿姨也提出了很多意见，比如：告诉阿文把毛毯放枕头下，第二天毛毯就消失了，但是毛毯小精灵会送一个礼物；将毯子泡醋，染上难闻的味道；或者干脆生硬地拒绝阿文带毯子上学；但这些都没有用，阿文仍然对小毯子爱得不得了。

怎样既不让阿文过分地依赖小毯子，又不让阿文感觉失去了小毯子呢？ 终于，妈妈想出来好办法：把毯子做成一条条小手绢。这样，阿文依然可以带着他的“小毯子”。

可能很多家庭都有这样的一个“阿文宝宝”， 只不过他们离不开的可能是其他物品：小枕头、小被子、毛绒娃娃、衣服、毛巾、安抚奶嘴、玩具熊、玩具小兔等等。在他们眼里，这些物品都是他们的好朋友，是有生命的，可以一起吃饭、玩耍，和他们在一起舒服又安心。

随着孩子逐渐长大，良好的家庭环境和幼儿园教育，丰富多彩的各种游戏活动，会使孩子更好地与周围的人建立起相互信任的关系， 这样，随着孩子自信心的发展和对外界兴趣的增加，慢慢地孩子就会离开他的“小伙伴”了。

大人们对宝宝的这种行为会很无奈，要么当着（有时候背着）孩子面强行夺走甚至丢弃孩子的“玩伴”；要么像阿文邻居那样往小枕头、布偶上喷难闻的东西（我们身边是不是也有这样热心的人，自己的亲朋好友或是小区大妈，都喜欢各种支招）；但往往使劲招数也不见效，是 因为我们没有去分析孩子这种恋物行为背后的原因。

接着我们来说说恋物原因：

经研究发现，孩子恋物有两方面的原因。

1、心理需要——安全感需求

当爸爸妈妈在忙，或者不在身边的时候，孩子害怕、孤独、难过等情绪不能及时得到疏导，而玩具无疑是最好的替代物。正因孩子身边有这样一个玩具，他们朝夕相处，常常会 将自己的情感投射到玩具上，把玩具当做自己的朋友、小伙伴 ——在孩子看来，玩具是人物化了的，玩具也有生命。

不管什么时候他们都会陪伴在身边，是他们形影不离的“小伙伴”，虽然它不能完全代替对父母的依恋，但可以使他们得到一定的安全感。还有，这些“小伙伴”十分听话，是最最忠实的守护神,可以被他们随意控制的，孩子拥抱他们、照顾他们，或者跟他们倾诉，用这种方式来获得心理安慰和满足。

因此， 我们不能简单地认为这是一个可有可无的玩具，对于孩子这种执著的追求，大人要给予充分的理解， 明白了这一点之后，就会觉得孩子的童心愈发可爱了。

2、生理需要——皮肤和身体接触的需要

我们可能注意到最近这几年风靡婴儿游泳馆，里面就有很重要的一项服务——按摩抚触，这是因为孩子有皮肤和身体接触的需要。

确实是对孩子很好，可以减轻孩子身体对外界刺激的应激反应；缓解身体不适（像拉肚子或便秘等）；减轻紧张和焦虑；促进身体发育和协调能力，还能促进睡眠，增进孩子与人的亲近关系。

孩子恋物，往往是出于生理的需要，不排除有些孩子依恋汽车、球类玩具，但大多数更倾向于软软的或毛茸茸的玩具作为依恋对象。

那么恋物行为咱们家长如何应对呢

首先我们可能需要先纠正我们的一些错误认知： 恋物属于依恋行为，不等于“恋物癖”。

很多时候，我们容易把幼儿的“恋物行为”，看作是一种心理疾病，即恋物癖。“恋物癖”是变态心理学中的一个专业术语，而恋物行为是指儿童对某种物品的特定依恋，这种特定物会满足幼儿对安全、依恋的需要。因此，“恋物行为”和“恋物癖”是不能划等号的。

迁移恋物有八大妙招

妙招一：经常拥抱孩子

注意拥抱不是为了奖赏，而应该是日常的，无条件的。就算是孩子犯错了也可以拥抱，这样能消除孩子的不安。经常性的拥抱可以给孩子一些积极的暗示：我在你身边、我爱你、我能理解你、不怕，有我在很安全、失败了也不要紧。

不只是妈妈，爸爸也可以多拥抱孩子。孩子因为有爸爸妈妈的精神守护，就不会将安全感寄托在小被子、布娃娃上面了。

妙招二：鼓励比惩罚有效

对于孩子的恋物行为，有些父母会使用一些过激的方式，比如故事中阿文的邻居那样，把玩偶泡醋，有些甚至把辣椒涂在奶嘴上，这些做法都对孩子有不好的影响。

妙招三：养成睡前良好习惯

有的家长为了解脱自己，总是对孩子说：“自己抱一个你最喜欢的玩具、被子去睡觉。”这便为孩子养成不良习惯提供了最佳理由。所以，家长应鼓励孩子睡觉时不要抱娃娃、吸奶嘴等，让他什么都不要做，好好睡觉。

妙招四：孩子睡前要陪伴一段时间

孩子独自睡之初，大多都是不痛快、不情愿的，他们在情感上舍不得爸爸妈妈，在心理上面临的是孤独、害怕、失落等情绪。孩子独睡应该循序渐进，有的父母粗暴的将孩子独自扔在他自己的小房间就不管了；有的父母则给他一个玩具陪孩子睡。不安的孩子要么哭喊累了抱着小枕头睡着，要么就是玩玩具玩累了睡着。

不得不说，很多孩子是在入睡前的不安中染上“恋物”瘾的，如果父母在孩子独睡前陪伴孩子，唱催眠曲或读一两个美妙的童话，开亮一盏小灯，等孩子睡着再离开，就不会使他对包被、小熊之类物品过度依恋。

妙招五：走出去看看外面的世界

出外郊游，亲近自然，欣赏人文、自然景观。让孩子多接触家庭之外的有益刺激。当孩子的性格开朗了、眼界开阔了，多余的精力都消耗了，对物品的依恋自然也会慢慢减少，他们会慢慢明白任何事物都有自己的位置也好，规律也好，不是自己想怎样就怎样的。

妙招六：设置情境主动迁移

帮助孩子设定情境或角色，多点耐心，多尝试几次，告诉孩子他们所“恋”之物也有自己的家，有自己的小床，自己的小伙伴，他们有自己的事情要做。

比如孩子一定要抱着脏兮兮的小熊睡觉，家长不要强行抢夺玩偶，也不要训斥孩子，可以耐心地告诉孩子：小熊也要洗澡睡觉了，我们一起给小熊洗澡吧。洗完澡之后，告诉孩子，小熊想回自己的小床睡觉，那样他会觉得有安全感，会很舒服的（小熊的家可以由大人和孩子一起做，可以为小熊预备睡眠用的东西、小褥子、小被子、小枕头等，让孩子知道他的小伙伴在自己的家里待着很舒适。注意应该离孩子很近，在孩子能够看见的地方。

妙招七：最好准备两个一样的玩具，做好消毒卫生处理。

正常的恋物行为不可避免时，可以准备备选的玩具。长期被摆弄的玩具会损坏或变得很脏，所以，家长要采取孩子能够接受的方法对玩具进行卫生处理，比如准备两个一模一样的玩具以便交替使用，和孩子一起给玩具洗澡，对玩具进行干洗消毒，给玩具换上新的外罩等等。

妙招八：选择合适的时机做矫正，循序渐进

矫正幼儿的“恋物行为”不是一朝一夕之事，2-3岁是孩子依恋最强的时期，一般情况下，只要孩子的依恋行为没有对生活造成影响，是可以忽视不处理的，但如果孩子到了6、7岁之后还是时刻离不开他的慰藉物，影响生活和学习，以及正常的社会交往就要矫正。

家长就要及时向心理医生咨询，寻找有效的解决方法。注意我们在纠正孩子 “恋物行为”时候，既要注意选择合适的时机，也要善于运用循序渐进的原则。比如第一次上幼儿园，就不是处理问题的好时机。每个转折点孩子都要有一定的适应期，过渡一下再以温和的方式矫正要更有效些。

婴幼儿在各个时期都在充分展示着自我的特点， 宝宝恋物就是一种成长过渡期的依恋行为 ，是宝宝从“完全依恋”转为“完全独立”的过渡期间所产生的行为， 绝大多数发生在6个月大至3岁之间，尤其两岁时最为强烈。

所以，对孩子们这样那样的举动不要感到奇怪，这些现象大都是阶段性的， 一般会持续几周或几个月，如果无害就顺其自然， 不需要纠正，3岁后基本可以消除。如果有潜在的不良后果，就设法以有益、有趣的方式来疏导。

最后一起来梳理一下今天课程的脉络，主要是三个板块：

1、“阿文的小毯子”的案例分析解读；

2、“恋物”原因解读（1心理需要——安全感需求；2生理需要——皮肤和身体接触的需要）；

3、应对恋物行为的8个技巧（妙招一：经常拥抱孩子；妙招二：鼓励比惩罚有效；妙招三：养成睡前良好习惯；妙招四：孩子睡前要陪伴一段时间；妙招五：走出去看看外面的世界；妙招六：设置情境主动迁移；妙招七：最好准备两个一样的玩具，做好消毒卫生处理；妙招八：选择合适的时机做矫正，循序渐进。）

绘本欣赏《阿文的小毯子》

阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。妈妈说：“你总是带着小毯子多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不吗，我就是喜欢小毯子”

阿文上幼儿园了，她还是带着小毯子。可是，幼儿园里要自己吃饭，一边带着小毯子，一边吃饭，多麻烦呀！幼儿园的小朋友都在滑滑梯，荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

阿文想和小朋友一起玩，他放下小毯子和小朋友一起玩滑滑梯，荡秋千。哇，多开心呀！吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！

午睡的时候，阿文悄悄的对小毯子说：“小毯子，明天我不能带你到幼儿园来了。”

第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

毯子

“小毯子”的陪伴让阿文的童年不在孤独——《阿文的小毯子》解读

阅读目标：

1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2.逐步适应幼儿园集体生活。

互动引导提问：

小老鼠名字叫什么？

阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？

阿文有一条黄色的小毯子，当他还是小宝宝的时候，他就有这条小毯子，阿文非常喜欢它。

不管是上楼梯、下楼梯，或者是在家里、外面，阿文总是说：“我去那里，小毯子就跟我去哪里。”

不管是橘子汁、葡萄汁、巧克力、牛奶、或者冰淇淋、花生酱、苹果酱、蛋糕，阿文总是说：“我喜欢的东西，小毯子都喜欢。”

隔壁的阿姨忍不住说话了：“阿文长大了，怎么还带着毯子到处走呢？你们没有听过毛毯小精灵的故事吗？”阿文的爸爸妈妈摇摇头。“来，我说给你们听，再教你们怎么做。”

这天晚上，爸爸告诉阿文：“如果你把小毯子放在枕头下，明天早上，小毯子就不见了，但是毛毯小精灵会留给你一个非常棒的礼物。”妈妈说：“是男孩子最喜欢的玩具唉！”

睡觉前，阿文却把小毯子赛进了裤子里。

第二天早上，阿文拿出小毯子说：“根本没有毛毯小精灵。”

妈妈说：“天哪，你怎么把毛毯赛在裤子里？”

老爸说：“难怪......”

妈妈说：“小毯子好脏。”

爸爸说：“小毯子又破又旧，丢掉算了。”

阿文不肯，他说：“小毯子很好啊！”

“小毯子可以当披风......”

“我可以躲在小毯子里面，你们都找不到。”

阿文剪头发，看牙齿的时候，都把小毯子带在身边。

隔壁的阿姨又说话了：“阿文不能永远像个长不大的孩子，你们试过泡醋的方法吗？”

阿文的爸爸妈妈摇摇头。“来，我教你们怎么做。”

趁阿文不注意的时候，爸爸把小毯子的一角泡在醋里。

阿文找到了小毯子，闻到一股怪味道，只好抓着另一角跑出去了。

阿文把小毯子放进沙堆里搓一搓，又把它埋在花园里，然后挖出来，闻一闻说：“嗯--好一点了”

虽然小毯子还有一些怪味道，但是，阿文一点也不在乎。

每天带着它，披着它，拖着它......

每天吸着它，抱着它，扭着它......

“快开学了，怎么办呢？”阿文的爸爸妈妈担心地问。

隔壁的阿姨说：“不可以让阿文带着小毯子上学，你们要直接告诉他：不行。”

阿文说：“我要带小毯子上学。”

“不行”妈妈说。

“不行”爸爸说得更大声。

阿文听了，用小毯子遮住脸，伤心得哭个不停......

妈妈说：“乖，不要哭。”

爸爸说：“我们再想想看。”

忽然，妈妈大叫：“哎呀！我想出办法了！”

妈妈把小毯子剪成一块，一块的，再用缝纫机把它们的四个边儿车起来，妈妈把小毯子做成了许多条小手绢。

手绢做好了，妈妈教阿文念“小手绢，一大堆，擦擦眼泪，擦擦嘴。”

阿文高兴的说：“万岁、万岁、万万岁！”

现在，不管阿文走到哪里，身上都带着一条小手绢。

隔壁的阿姨也不再多话了。

建议：

1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，家长应充分认识这种引导的必要性。

2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

超级喜欢绘本《阿文的小毯子》里面的小老鼠阿文。这个长不大的宝宝，总是那样的可爱、童真、帅气。他是父母眼中的乖孩子，总能一个人静静的、开心的、全心投入的一个人玩耍，让人喜欢，更让人怜惜。可是他却总能玩得那么开心，因为他有一个小毯子陪伴他。不管是上楼梯、下楼梯，或者是在家里、在外面，吃东西或者睡觉，画画或者玩玩具，剪头发或者是看牙齿，小毯子总是陪伴在他身边。

阿文的成长经历也预示着独生子孩子在成长中的孤独寂寞。

对于大人来说，我们都喜欢像阿文这样安安静静，自己玩耍的宝贝；但对于成长中的幼儿来说他们是孤独寂寞的，虽然幼小的他们不曾感觉，但因为没有父母贴心的陪伴，温柔的话语，温暖的怀抱，爱的缺失让他们没有安全感。阿文很小，阿文不会表达，幸好成长过程中阿文找到了他的伙伴，他的朋友——小毯子。毛绒绒的小毯子给了他温暖、给了他陪伴。这个小毯子在他还是宝宝时就陪伴着他，随着年龄的增长，阿文越来越离不开小毯子了。不管它上面有了葡萄汁、橘子汁、巧克力、牛奶，或者是冰淇淋、花生酱、苹果酱、蛋糕，阿文走到哪里就把他也带到那里，把他带在身边。因为小毯子见证了阿文的成长，也陪伴了阿文的成长，他们直接有许多的回忆和故事，很多的事情作为阿文的爸爸妈妈也不曾知道。

阿文的爸爸妈妈也像我们的爸爸妈妈爱我们那样很爱阿文，他们给阿文提供了舒适的房间，给了他充分自由玩耍的空间。房间内贴满了阿文的绘画作品也能够看出他们对孩子的重视。阿文在家里也可以随心所欲的玩耍，房间里到处是他的玩具，他还可以胆大妄为地在洗手间里折腾，院子里更是被他摆成了游乐场。在玩耍这件事上，他们不曾对孩子有一点点的控制。但是他们却疏忽了每日的陪伴，图画书中只有一页妈妈抱着阿文，一家人其乐融融的样子。多数的画面是阿文一个人的独角戏。这也许就是阿文依赖小毯子的原因吧。

总的来说阿文的父母还是比较理智的，虽然不曾陪伴孩子太多，但他们懂得尊重孩子。当阿文哭闹着非要带小毯子上学时，妈妈开始想办法。智慧的妈妈把小毯子变成了许多条小手绢儿。现在不管阿芬走到哪里，身上都带着一条小手绢。从小毯子到小手绢儿，也能够看出，父母对孩子的尊重和呵护。也看出了阿文对上学，对成长的接纳。

隔壁的阿姨：象征着生活中那些爱管闲事的人。正是因为有了她的参与和教导，爸爸妈妈才会想出各种方法哄骗阿文，你把他的小毯子的一角泡到了酸醋里。最后也是因为隔壁阿姨的挑拨，让他们一家人有了正面的冲突。希望生活中我们都离这种人远一些。

也希望所有的爸爸妈妈每天抽出一点时间，抱着孩子一起读了绘本，在阅读中体会经典，在阅读中享受亲情。

以上就是关于孙洁老师的父母课堂——孩子的恋物情结全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！