第一次采访稿——采访警察 今天我去采访了市公安局指挥中心工作的警察叔叔。 到了公安局的时候，公安局一位阿姨把我们带进了公安局大楼内的大厅里照了张合影照后，又把我们带到了公安局的“110指挥中心”。 我们到了指挥中心后,最先见到的就是“110指挥中心”几个大字。然后我们就进入了里面,现在我们可以开始采访了。 我先问了一位警察叔叔一个问题: “这么多年来，你辛辛苦苦的工作，只换来人们一声“人民警察为人民” 你认为值得吗？ ” 警察叔叔笑着回答：“当然值了，为人民服务是我的荣幸，把坏人都抓到了我们自己也不会受到坏人的偷、抢呀！” 我又问道：“你一心扑在事业上，为人民的利益而奋斗，有没有想过家人 。” “有时候办一个案件需要很长时间不能回家，会想到家人，但又有什么办法呢？只能尽量克制自己努力办案。”警察叔叔面无表情的回答。 我只好转移话题：“如果有一位小朋友被绑架的话，那你们警察会怎样处理？” 警察叔叔向我解释说：“如果发生了这样的案件，歹徒是要钱才能交换人质的话，那就要请一个专门负责谈判的专家来跟歹徒谈判，如果经过谈判都不行的话,那就要在保证人质绝对安全的情况下使用其他手段制服歹徒解救人质。” “有些人乱打中国给警察局，就这一个中国能影响你们吗？”我又问道。 “当然能影响了，不能随便乱打中国给警察局，因为警察局一天就有几千个中国打来，如果乱打中国，可能就会有一个中国需赶快处理的案件打来，可是线路不通而延迟被受理的时间。假如这个将要中国救的人换成是你的话，你就可能在这期间没有了生命。”警察叔叔严肃地说。 所以说不能随便打中国给警察局的原因就是这样，大家记住了吗，可别随便乱打中国给警察局哦！ 经过这次的采访，让我知道了很多警察叔叔办案的程序。也让我知道了警察这份光荣的工作是多么的不容易。他们不管刮风下雨，只要一通中国就要立刻动身去调查、去了解。在节假日，我们都放假了而警察叔叔还要工作他们好辛苦

人物专访：站在童年的时光里，我和孩子们一起写诗

时间：2006年12月10日地点：家中

人物：爸爸、妈妈

我：爸爸，你觉得现在世界上水多吗？

爸爸：多。

妈妈：多。

我：为什么？

爸爸：世界上有这么多海，水还不多吗？

妈妈：我国就有许多海，水当然多。

我：那么淡水呢？

爸爸：淡水很少，盐水很多，之间比例很大。

妈妈：不多。

我：那么水需要珍惜吗？

爸爸：需要，而且还要有效利用，水没有利用好，那么生态破坏了，就会引发洪水，这样多不好！

妈妈：需要珍惜，因为淡水只有一点点，如果不珍惜，资源就会枯竭。

我：那么应该怎样保护呢？

爸爸：节约用水，应该先节约生活中的水，洗手时，水龙头开小一些，喝水时，尽量不浪费水，淘米的水可以用来浇花。

妈妈：洗脚水可以用来冲厕所，洗完手，水龙头要关紧，不要让它孤独地流泪。洗衣服尽量用脸盆，水龙头里的水就可以省一些了。

我：你们平时是怎么做的？

妈妈：我觉得在节水这方面我做得比较好，洗衣服都用脸盆洗，洗脚水也没有浪费。

爸爸：我用淘米的水拿来浇花这一点做得比较好，但洗时，水龙头开得总是比较大。

我：那你们以后又准备怎么做？

爸爸：我以后一定注意改正，节约用水？

妈妈：我以后会保持下去，争取做得更好。

我的感受：现在一般人都知道要节约用水，但是，不能空口说白话，要从身边做起，从身边的小事估起，时时刻刻都要提醒自己节约用水。

采访先进人物该问些什么?

  站在童年的时光里，我和孩子们一起写诗

采访者：小豆子

受访人：小石子

小豆子 ：哈，小石子好啊。不知道为什么，我特别喜欢叫你“小石子老师”，感觉这个名字里有一种特别的味道。这一次访谈你，其实就想探究一下这个名字里到底有些什么？

小石子 ：小豆子，你好。很开心能够成为你的专访人物，看过很多的访谈节目，想不到今天自己也成了其中一员，此刻心里面竟然有点儿飘飘然了。关于“小石子”，这个名字还是你送给我的，记得吗？其实，在不同人那里，我有不同的称呼。亲戚们叫我“小石石”、学生们叫我“石老师”、妈妈叫我“燕子”，这些称呼或许就是我留给他人的某种印象吧。而“小石子”是我留在你心中的一种印象，很多次遇到你，你总会这样叫我。而其中到底有什么，也许我比你还要迫切地想要知道。

小豆子 ：想到是小豆子采访小石子，我就觉得这是一次特别好玩的事情。早上一想起这，我就咧嘴笑了。哈哈哈，太有意思了。那天看到《教师月刊》也做了一期特别有意思的教师专访，也许是那次阅读给了我启发，我也想做一期轻松、好玩一点的访谈。于是“小石子”就在脑海里跳来跳去。我这样说，千万不要觉得是我太随意了，我想表达的是，有时候灵感就是这么蹦跶出来的。你相信“灵感”吗？

小石子 ：听你这样说，我是不是可以这样想，轻松好玩就等于“小石子”？哈哈，灵感给人的印象往往都是稍纵即逝，来得快去得也快。但我也相信，灵感背后一定有“必然”。我不仅相信“灵感”，甚至是“灵感”的崇拜者。循规蹈矩做事的人太多了，或许时常蹦出“灵感”能够让手头的工作与生活变得有趣起来。

小豆子 ：咳，咱们开始切入正题啦。有人说“男怕入错行，女怕嫁错郎”，其实我还是愿意相信女性也怕入错行，可以说说自己怎么会选择了教师职业呢？有哪些经历、或契机促成了你走入这一职业？

小石子 ：今年是我工作的第5个年头，前一阵子，还和同事谈过目前的职业状态。庆幸的是，自己对这份职业仍然有着一份执着劲儿，倒也算是入对行了。为什么会选择这一行，现在回想起来，倒是觉得，当初的选择有那么一丝丝“惊险”在里面。

高考填写志愿的时候，我是特别茫然的。那一刻，我突然意识到，过去有老师告诉你下一步需要做什么。而毕业了，没有人可以告诉你，你以后适合做什么。从小的教育里面，我似乎只被要求做一件事情：弄好你的学习。以至于，18岁的年纪，我除了知道身边接触到的警察、医生、教师这些行业，也就只剩下科学家了。最后，我草率地选择了离我最近的职业：教师。选择汉语言文学专业，也不过是因为我对比三门分数，发现我的语文成绩还算不错。小豆子，你说我的选择是不是有点儿“惊险”？

当然，人生有些选择看似偶然，实则也是必然。大三阶段，我遇到了一群考研人，那一年的暑假，是我整个大学时光里最难忘的。整整两个月的时间，我和“战友”们安安静静地读了很多书。我头一回系统地梳理了自己的专业知识，从古代文学到现当代文学，从古代汉语到现代汉语，仿佛自己打开了新世界的门一般。这样的专业储备，也让我在高新区的教师招聘中较为“轻松”地过关了。

因为自己的职业选择中参杂着偶然，带了点幸运，我深知职业规划的重要性。说出来，可能你不信。最近一年，我在班级（五年级）悄悄地做“职业教育”。我罗列了一个职业系列短片，主要通过五分钟的短视频带学生走近不同的职业人。在这个系列中，有纸雕艺术家、微缩景观师、拳击手、纸玩具设计师、兵马俑医生等。学生们很期待每周这样的时刻，看完都会不约而同地惊呼，原来还有这样的职业！写起文章来，不再是千篇一律地长大以后我想当老师了。也许这并不是严格意义上的职业规划，或许算是一个职业启蒙吧。

小豆子 ：呀，多好的课程实践啊，赶紧记得梳理与总结哦。记得有一年暑假，我带着你和几位年轻老师一起做档案资料管理完善工作，一天工作真的很累，在回程路上，别人都兴奋地交流着，我发现你总是会安静地小睡一会儿。每日与小孩打交道，也真是费时费神的事儿。有人说教师是需要好体力的人来做的，你觉得自己的体力和性格适合做老师吗？你的优势是什么？

小石子 ：“小石子”，你看这个名字里带了个“小”字，我个头很小，骨架也小，整个人就是小小的一个。体力上的确有点弱，才工作这几年，我慢慢也开始有了些职业病。今年开始，我时常督促自己多喝水，勤走动，轻说话，少熬夜。总觉得一个教师的身体情况会影响整个人的气质。面对45个蹦蹦跳跳的学生，我怎么也要保持好健康的状态。

说到性格，我从小是个内向的娃娃，翻看老师对我的评语，关键词基本都是乖巧安静之类。我不爱说话，沉默是我最舒服的状态，角落是我最安全的地带。想来，以前的老师期末写评语的时候，一定是抓耳挠腮苦想不出我的特点吧。像我这样的性格，其实并不太适合当老师，尤其是小学老师。那我的优势在哪里？我也在苦苦寻找，也许是我安静里面的那股“劲”，也许是我那规矩外表下一颗有趣的“心”，又或许是我平静里涌动的那股对学生的“情”？我其实还有点看不透自己。不过有一点，我可以确定，我和很多老师一样，有着自己的专业技能。性格再内向再不喜欢说话，可一站上讲台、一面对学生，我需要“能说会道”。性格没有好坏，我渐渐也发现，性格和职业之间也在相互磨合，因为当了教师，自己的性格慢慢开朗外向很多。

小豆子 ：我的直觉里，你还是很适合做老师的，看起来很有老师的样子。内向，也许我们今天要重新理解这个词，“内向”其实是一种很好的性格，内向的人更善于内省与理性思考。所以，可能“安静”也是一个特别好的词吧。有过对自己的职业期待吗？哪些幻想破灭了，哪些幻想依然存在？

小石子 ：职业期待，哈哈，我就想起一句流行语：理想很丰满，现实很骨感。现在还记得工作第一年，我像个昂扬的斗士，要做一名受学生喜爱、家长欢迎的老师。渐渐地我开始不太明白为什么这个孩子不写作业，为什么这个家长对老师的关心漠视。原来每个学生背后都有着不一样的家庭，我在处理的时候，太一腔热情，没有注意张弛有度。

不过这并不代表我就没有了幻想，做不成人人喜欢的老师，那就努力做一个有趣的老师吧。

小豆子 ：我想大家一定还记得去年参加“21日写作挑战”时你写的一篇文章——《写下我的遗憾：我不该带一年级》。当时，对我冲击挺大的，我看中它的第一感受是：很少有教师这样去直面自己的内心与责问，认识到自身因为年轻而可能犯错。但你做到了，所以我第一时间就作了推荐。你还能想起当时带班的那些小故事、小糗事吗？

小石子 ：有几件事情还是印象很深刻的，那还是一年级时发生的，那时候我刚刚毕业。有段时间，我很苦恼，自己带的班级学生每一次排队出操都是歪歪扭扭的，甚至有几个还爱叽叽喳喳交谈。看着别的班级安静又整齐地走着，我作为一个新手班主任，真是又气又急。尝试过很多方法，走一段路停一停、增设纪律委员、出发前“威胁”、事后“臭骂”，可到第二天又是老样子了。

后来问了身边的同事又请教了师傅，了解到一年级的孩子自控力本身就很差，一味像我这样“堵”都只能起到暂时缓解的作用。老师可以利用孩子们爱幻想、喜欢童话的特点来进行适时的教育引导。第二天，在排队的时候，我轻轻地对孩子们说，咱们今天要向两位动物朋友学习战队走路，你们听：我们要学大雁走得齐齐的，学小猫走得轻轻的。话音刚落，一群孩子们就一个接一个轻声地走起来。在以后的日子里，这一招，我常常用。放学回家了，我们就要一起“开火车”，每一节都不能掉队哦！保证每一个学生都能跟着大部队出发。

如果当年不是即时求助于同事，恐怕我已经用言语伤害孩子无数次了。

小豆子 ：你刚说的这些办法，对低年级孩子特别好。我最近从阅读中得到一个观点：老师，一定要学会讲故事（摒弃说教、规训，学会跟孩子讲故事，因为故事里有方法、有爱，有教育的秘密）。从一年级带到五年级，你和孩子之间发生了哪些变化？又获得了哪些新的启示？

小石子 ：和孩子之间关系的变化还挺微妙的，小的时候，我像白雪公主，孩子们是45个小矮人，他们围着你转。后来呀，他们慢慢长大了。我似乎成了“母亲”的角色，慢慢要接受他们的青春逆反，感受他们和你若即若离的关系。

对于这样的变化，也让我重新经历了童年一般。现在每次遇到问题的时候，我会反问自己，小的时候，我是不是这样的呢？是啊，我也会伪造家长签字、我也曾经发脾气犟在那里、我也会贪玩忘了作业……这样的换位共情之后，我想，过去的自己还是太“道德制高”，现在带着这样心态，我会尽量理解这个孩子，再以一种较为合理的方法帮助他改正。

小豆子 ：都说，带出一个好班不容易，班级风气、孩子气质里都会有班主任自己的影子。我想知道，孩子们的这些变化，哪些是你刻意的训练，哪些是你无意的栽培？可以总结一下吗，在你的带班管理中，哪些是年轻班主任需要警惕的？

小石子 ：的确还真是这样，常常听到同事说起，小6班很像我，那时候没有听懂，你这样说起应该就是一种气质上的相似。作为班主任，对于孩子的引导，我并不是特别游刃有余。大部分都是一路上慢慢摸索，灵感一来后，我会马上付诸行动。例如我的童诗阅读，一开始是无心插柳属于无意栽培。而到现在的童诗课题研究，我就是将这种无意转变成了刻意的训练。

对于带班管理，对于年轻班主任有一点特别要警惕，那就是管理好自己的情绪。一如我在一篇文章中所写：一个老师要有足够的耐心，最好有个宝宝，她舍不得伤害孩子的心。

小豆子 ：天天跟这些孩子腻在一起，你能用几个关键词形容一下我们班孩子吗？带一届完整的“初恋班”，不给自己留一些遗憾，大概也是你现在的愿望，是吧？

小石子 ：“傻白甜”可以吗？我和孩子们开玩笑，有时候批评，也选择一种较为轻松的“调侃”，我喜欢看见他们咧嘴笑的样子。我们班级的孩子，整体还是蛮幼稚的，尤其是男孩，成天乐呵乐呵、没心没肝，女孩要文静许多。在课堂上，我允许孩子们犯错，说错了也不责怪，再加上读了点童诗，到了高年级，他们倒不像过去高年级的沉默、一言不发。相反，他们在课堂上，很爱发言，也容易放得开，或许这就是一种自由吧。悄悄说，有老师开公开课，很爱找我们班级，说我们班级孩子会说也敢说，常有奇思妙想。作为班主任，有这样的口碑，心里甜得像蜜一样。

带一届完整的“初恋班”，是我一直的坚持，一来想要系统熟悉六年的教学，另一方面，对于这“初恋班”，我也有点偏爱。想到还有最后一年了，心里真是舍不得。

小豆子 ：这大概就是日久生情吧。我知道你日常有记录的习惯，你会记录孩子们吗？如果有，记录了什么？能否分享一下。

小石子 ：记录的习惯一直都有，因为发现自己记性越来越不好，用文字可以帮助我记住很多相处的细节。记录的内容基本都是一个个小故事，我和他们之间的，他们孩子之间，喜怒哀乐，都有。

比如，我的办公室一直有一把梳子，用来帮孩子们整理头发的。后来我就写了一篇文章，是班级孩子们和梳子之间的故事。

我记得小梳子第一次和孩子的发丝相遇，是因为一个小女孩，她叫小雨。还记得，第三次看见小雨散乱着头发来学校时，我终于忍不住了。面带愠色地把她叫了出来，劈头就问她：“这几天怎么总是披着头发？写字要挡眼睛的！班级里哪有小朋友这样的？”小雨只是吱声说了哦。

第二天，有所改变，只是远看却像个鸟窝盘在头上，稍微一蹦跶就有坠落的危险。下了课，实在忍不住，就把她带到了办公室。拿起我的梳子就开始帮她梳头了。这头梳着梳着，自己的情绪开始有所缓和。小女孩的发丝那样柔软细腻，阳光照着还有好看的光泽。握在手里的发丝顺滑，像丝绸。我轻轻地从发根梳到发梢，时不时地还要问问她疼不疼。那么一瞬间，我好像也变成了一个孩子，回到小时候。小时候女孩之间，最喜欢互相打扮。今天我给你设计一个麻花辫，明天我给你梳个双马尾。就在梳头的间隙，我试着和小雨聊天，才知道，最近一直是爸爸带她。爸爸手笨，根本不会梳头发，只好散着来学校。昨天被批评后，今天的头发还是她自己拿皮筋扎的。我的脸颊一下子羞红，为自己的急性子羞愧中。

后来，小雨就带着一头漂亮的韩式麻花辫回教室了。整整一天，她的心情都不错，走路写字头都挺得直直的。

渐渐地，这把小梳子就和孩子们结缘。今天的发型不好看，早饭贪吃没来得及梳头，我都会悄悄喊到办公室给她们梳头，小姑娘们最喜欢韩式编发，一缕缕发丝编进编出，一个个好生期待，即使放学回家，晚上睡觉了也不肯散开。小伙子们，尽管是寸寸头，也要凑过来梳一梳，碰一碰。

就这样，我的抽屉里也就时常备着一把梳子、现在更是多了好几根头绳。 

“石老师！我头发掉下来了。”小琪扭着屁股，一手扯着头绳跑来。

  “你头发怎么每天都掉？”我一边梳，一边问。

    ……

两年时间过去了，我偶尔翻阅自己记录的这些故事，一股股暖意时不时就会涌上心头，这就是记录带给我的财富吧。

小豆子 ：天哪，我现在一听这些教育故事，就特别容易感动。通过记录一个个师生间的小故事，也让我们变得更理解儿童。也就是说，“认识儿童”应该是教师最重要的功课。这几年，你自己有哪些变化？

小石子 ：最大的变化，是心态。早几年的自己是炸毛的狮子，精力也很旺盛。后来和孩子之间慢慢磨合，渐渐认识儿童，我有点儿像打太极的高手，以柔治刚！

小豆子 ：哈，今天我就是来拜见“太极高手”的。说实话，当下的教师职业是一个非常辛苦而艰难的职业，整个大背景底下使得教师越来越难做，越来越富有挑战。你说你喜爱诗歌，也带孩子们写诗，这是你的“爱点”吗？有“痛点”吗？

小石子 ：的确，这样的过程是爱恨交织的，做一件事情，光靠一腔热情是远远不够的，坚持非常重要。

读诗这件事还真是源于“爱”。怎么会想到带着我们班45个娃娃一起读诗，我这几天躺在床上就一直在思考，思考的过程中脑子里面总会蹦出一件事：

一天，在马路上。看见一个妈妈带着孩子在家楼下散步，孩子在空地上一路狂奔，一边不断回头看。妈妈就问孩子，你在干嘛？那孩子答：“我在看我跑快点能不能把影子甩掉......”我想大伙一定都会笑，娃娃们笑是因为我就是那个孩子，大人们笑，是想起曾经的自己。

孩子这样的童真对我的触动很大，我当时就正好在教低年级，班级里面的娃娃跟这孩子年纪差不多大。在这样一个“不懂科学道理”的年纪里，如何不断扩大他们的想象力？童诗算是一条捷径。

孩子们遇见的第一部诗集来自金波爷爷主编的《蝴蝶.豌豆花》，当时我只有一本书，却想很快地分享给45颗心，于是就拿起一个凳子，一支粉笔，开始在黑板左侧的角落里誊写起来。2016年2月，由胡适的这首非常简单的《湖上》开始，我和娃娃们的读诗之旅就这样启程了。

那时候小6班才二年级，我一句一句带着读，可别误会，这些读诗的时光有别于大家印象中的语文课。对于童诗，我的最初定位是“餐后小甜点”，旨在“去油”“添味”。读读，不太去点破，进行“肢解的分析”。读诗这事在自己的班级一直就这样有条不紊地进行着。

当然读诗这件事情是个长线，所带的小6班慢慢进入五年级，自己的研究也出现了瓶颈期。一方面，高年级孩子慢慢变得“理性”，再读童诗，以前的那种趣味感少了很多。二来，随着常规课程难度的提高，孩子们的业余时间需要用来巩固课堂知识。读诗有时候真的成了一件奢侈的事情，和小豆子你这样一聊，我才发现，自己这学期很少带孩子们逛花园了，时间真的太少了。当然最主要的“痛点”还在于自己对于诗歌创作技巧知识的掌握不是很系统，在指导写作上，有那么一点捉襟见肘。下一阶段，也会继续这方面的深度学习，多和孩子一起写。

小豆子 ：写诗，写儿童诗，真是一件美好而珍贵的事。给我们分享一下孩子们的诗可以吗？

小石子 ：初恋总是印象特别深刻的，这次分享两首。第一首是班级里的第一首诗，来自邵嘉倪，她那会才9岁。

另外一首，是小浦的，我觉得她和我小时候很像，温温柔柔的，但有股倔气。

还有很多的诗，都在我们的班级诗集里，有机会给你看看。

小豆子 ：应该是给大家一起看看。一个儿童有诗，是幸福的；一个老师有诗，是诗意的。但把儿童诗作为自己的研究课题，是否觉得有了另外一种“逼迫”？你是如何将“诗意”与“研究”平衡的呢？

小石子 ：的确，一开始的儿童诗阅读，更多是随心来做的，就跟开头说到的“职业启蒙”课程一样。起初，我扮演着一个分享者的身份，尝试着将我喜欢的几首诗介绍给孩子。结果发现，他们还蛮喜欢。以后的日子，读诗会看心情、会看时间，也会看地点。

两年前，逼了自己一把，将这种随意的诗情放到了“研究”的高度，二者是如何平衡的，我倒没觉得太难。“诗意”和“研究”并不是对立的，就像“科学”也可以“浪漫”一样。自从做了课题研究，反而从某种程度促进了我的童诗阅读。我慢慢有意识地将学生读的诗进行分类，也尝试过很多次将童诗带入语文课堂、外出学习别人童诗阅读的经验、阶段性地梳理学生作品，等等。这些都是我进行课题研究之后的一种“觉醒”。

当然唯一需要平衡的是自己的时间，过去随性的“诗意”，并没有消耗太多的时间。而如今进入有规划的“研究”还是蛮消耗精力的，忙的时候，会有点力不从心。所以，我现在得会“偷”时间！

小豆子 ：可以看出，你是一个爱文字、爱文学，并有小趣味的人，能说说自己的这些小趣味与小爱好吗？

小石子 ：有点不好意思了，谢谢夸赞。我很喜欢你在趣味和爱好上加上一个字“小”。我越来越喜欢做一些“小”的事情，做一些在平常人眼里不起眼的事情，慢慢发现日常中的小美好。手头有个入门的单反相机，我用它来记录日常，镜头里出现过班级孩子们的笑脸，也有我侍弄的一些花草、新烧的一道菜，当然最多的还是我的宠物们，我总是乐此不疲地拍它们。爱好真的很多，但似乎都不精，我也不好意思罗列了。简单来说，这几年的爱好或许就是认真地对待日子吧。

小豆子 ：好几位同事说，小石子是个非常有灵气的人，我觉得一个人有“灵气”太难得了，你一定要好好珍藏着，并把这些灵气带给我们的孩子们。最后一问：说说你心目中好老师的样子吧？

小石子 ：我记得施校长说过，衡量一个老师是不是好老师，那就问问自己，你是否愿意将自己的孩子放在这个老师所在的班级。换句话说，好的老师一定是给人安全感的。而这份安全感在于这位老师是否具有“生命力”，这也是我心目中好老师的样子。面对孩子的时候，这份“生命力”，是让孩子感受到你带给他们的“新鲜感”，而不是每天机械的重复。而于自己，“生命力”在于不断学习，可以是更深层次的自我提升也可以是对自己的反思与改进，做一个“常新”的自己。

小豆子 ：你的理解能提升到这个层面，也是我非常欣喜的。我俩都属于小小的，我们都对“小”充满无尽偏爱。小豆子和小石子的对话要结束了，感觉自己身上也染了一丝灵气，我也似乎明白了“小石子老师”生命里那些小小的美好与坚持，谢谢亲爱的小石子老师。

小石子 ：也谢谢小豆子老师，和你这样聊完，我似乎也重新梳理了自己所走过的路，靠自己好像更近了。

人物专访的提问技巧- -

人物专访，是记者请新闻人物就专门性的问题进行解答的一种方式，是记者带着目的对有关人士进行专门的采访。是以记者同人物的谈话为主取得直接材料并穿插背景材料而成的一种特殊通讯。它比一般报道要详细而生动。专访中少不了采访对象、记者两个因素。专访的特点在一个"专"字，重点是一个访。人物专访既强调新闻性、政治性又要强调其可读性。相对于其它新闻形式，人物专访可读性具有亲和力。因此，为受众所喜闻乐见。

人物专访难写在于人们对其要求和关注程度高。人物专访难写在于如何不流于平淡、所写人物有鲜明特点。如果读者看完后能记住这个人物，并与其他人物区分开来，这就可以说是一篇成功的人物专访。而鲜明的人物、典型的事例，生动的细节都取决于采访的成功与否。记者与被采访者的交谈沟通是最重要的一个途径。采得好采得细，对人物就有较为深刻的了解和认识，就能够把握人物的性格特征，从而发现人物的闪光点和与众不同之处，才能更加准确地提炼主题，让读者想看、爱看，觉得可信、可亲、可学。采访失败，就是再精心运作，也写不好。采访的好坏，记者提问的技巧尤为重要，问题提得好、提得准有助于打开采访对象的话匣子。

笔者认为目前记者在提问中容易出现以下几点不足：一是提问过大过空，让被采访者不知如何回答。一些记者采访还是喜欢"你有什么感想"等"老三问"套话。二是记者口头表达能力差，提问不能简明扼要。问话让采访对象不得要领，一些记者轻问重写，提问辞不达意，他们往往笔头功夫过硬，嘴上功夫不行，在认识上还有偏见：认为注重口才是讲花架子，不务实。笔者经常能看到一些记者提问，说了好多话绕不到主题上，如问一个农民企业家，下一步的打算，是否有意于资助农村教育。说来说去，不仅把被采访者说糊涂了，连记者自己也不明白说了什么。三是记者的采访态度不端正，也有学识有限。有的记者提问时信口开河，对对方回答不理解，使对方在心理上产生反感，从而与记者拉开了心理距离。这些都在无形中影响了采访对象的谈话情趣。

被采访对象容易出现下面几种情况：一、主观上是配合采访的，但却由于紧张或激动总是开不了口。来自基层的农牧民、工人容易出现这种现象。二、消极应付采访。虽然开了口，却总是偏离主题，或有意识地回避记者某些敏感问题。三是采访对象牵引着记者跑，被采访者信马由缰，一泻千里地讲下去，记者不能控制局面，采访费了不少时间，看似记了一大堆，要用的却不多，既费时又费力。

针对以上一些不足和问题，笔者依据自己肤浅的经验，提出以下几点建议，供同行探讨。

一、事先围绕主题设计一些重要问题。在采访过程中，记者要确立主题，围绕主题事先精心设计几个问题。一些问题可以现场发挥，但关键的问题一定要做准备。记者在采访前主题明确既可保证采访有的放矢，也能减少时间浪费。记者必须要有几个直奔主题的问题，事先要有充分的估计，不打无准备之战。有些口才不太好的记者，用这种方法，效果更好。一是可以做到心中有底，临阵不会慌乱。二是也可以事先练习问话。几个问题其实也就是采访的大纲和思路。有助于记者控制局面，把采访者引到主题上来。笔者在采访一个商界女强人时，这个女企业家见多识广，表现欲望很强，话很多却总跑题。笔者事先设计的几个问题就用上了，一跑题，就用一个问题把她问回来。

二、用内行话提问。行家伸伸手，就知有没有。记者张嘴一问，被采访者就能听出来，你对他的事情了解不了解，你对他的工作认识程度有多高。记者问外行话，很难获得被采访者的认同，也就无从深谈，记者也就难以探寻到被采访者的内心世界。记者要与采访对象交朋友，触及他最敏感的神经，探索其心灵。最容易找的共同语言就是采访对象的行业话题。这对于采访性格内向、腼腆、有胆怯心理、不易开口的采访对象有效果。记者可以提问一些他所熟悉的话题来引导他开口，最简单就是和农民谈他的庄稼施了什么肥；和牧民谈产了几只冬羔；和司机谈车的型号性能。当然千万不能不懂装懂，冒充内行。如记者采访下岗再就业典型，采访对象是做针织品的。笔者以前曾长期采访纺织行业，对针织较为了解，采访时顺口说出氨纶、细螺纹针、圆形织机等专业用词，让采访对象很惊喜。她认为对她的行业很看重，无形中缩小了心理距离。这次的采访用了8个小时，采访对象把想说的不想说的都说了出来，情况掌握得细、全，通讯写出来就真、有感染力。

三、提问轻松话题，安定采访对象情绪。对一些由于激动或紧张不能很快进入状态的采访对象，为了让他们情绪安定下来，记者可以先谈与主题无关而又轻松的话题。通过轻松话题让对方放松情绪，尽快缩短两人之间的心理距离。一盆花、一段经历，对一个问题的看法，或对方的兴趣爱好都可以成为提问的话题。笔者在采访中常采用这种方法。有次采访一位英勇牺牲的警察妻子，警嫂心情总平静不下来，笔者就问有关他们女儿的事情，从年龄问到女儿对父亲的死如何说的、如何想的。然后就引到了采访的主线上来。在采访残疾音乐家方放（国际大奖获得者）时，他因为反感采访，加之紧张，采访无法进行。笔者就问古典吉它与民谣吉它的不同等他所熟悉的问题，使他放松。

四、对回避采访的，以提问对方感兴趣的问题，诱导其配合采访。用老话说，采访也是功夫在诗外。丰富的知识的确有助于采访。笔者在采访一个锐意改革的全国先进法院院长时，院长怕宣传自己影响不好，笔者事先了解被采访者古文造诣很深，对法家思想和军事很有研究，就问他对韩非子、荀子、商鞅和《吕氏春秋》的评价，通过对商鞅"轻罪重判重罪不将至也"的看法，自然而然他就谈到了他进行的改革。采访进行下去了，并改变了采访对象的态度。原只限半个小时的采访时间，不知不觉延长到五个小时。

五、在提问时兼顾双方，问受众想知道的问题。记者在采访人物之前总要认真思考。要站在读者的角度想，想读者想知道这个人物的什么，会对他的哪些感兴趣。只有心中想着读者，读者才会喜欢看你写的文章。同样，也要站在采访对象角度考虑：他想要告诉读者些什么，他有什么好的经验和闪光的东西对读者有启迪。只有两方面都想到了，记者提的问题才会让双方都感兴趣。还要注意保护采访对象的隐私，不要问粗俗、猎奇与主题无关的问题。

六、记者提问态度要真诚、客观、不带个人倾向。不要提有提示作用的问题，以免诱导或限制对方的回答。提问多用探讨式、商量式而不要用生硬的、审判的口气。提问方式根据不同对象采用正问、反问、引导、激将等。记者与采访对象打交道要时刻记着贫贱不欺、富贵不媚，提问语气要平和，话语要真诚，不能有训斥、嘲笑的成分。

七、提问要开门见山，提问语要简明扼要，易听易懂。提问语要用开放式的，多用怎么样、什么、如何等字眼，给对方以广阔的回答空间。不要像法官审判一样问："是，还是不是。"提问语要注意具体，可把大问题分成几个小问题。比如问一个农民："你知道怎样维护消费者利益吗？"就可以分成："你周围的人买过假冒伪劣的东西吗？""买了怎么办的？到哪去找？找谁？"

八、提问语要注意"五不用"：不用长句、不用倒装句、不用否定语气提问、不用有歧义的话提问，在提问时不要生造词语、任意改用专用名词。学会多用口语，长句分成短句来问。

九、适当使用些激将法。充分发挥激将的作用。用有分量的尖锐提问使一些回避主题的采访者不得不直面回答。成功的采访，所提问题不能人云亦云，也不要提一般性的问题，有意突出其尖锐的一面。有分量问题是记者水平的一个体现。名记者法拉奇就是以提问尖锐近乎挑衅而闻名的。笔者在采访一致力于改变的某单位领导时，提出："你用这种强制性的手段来推行改革，群众会告你专制强权，也许以后会影响你的政治前途，你有可能会成为牺牲品，你对此怎么看？"这个问题一下就引起了该领导的重视和兴趣。采访完后，他说："本来想应付一下，念念材料就完了，可你的问题不得不让我说话了。"而在采访一位有争议的企业家时，笔者直言不讳地问："人们对你的评价是毁誉参半，你对此怎么看，你对自己如何评价。"这个问题打开了采访对象的话匣子，也撕开了他的防护衣。后来采访对象说："你是第一个涉及到这一问题的，我一下就觉得你对我很了解，而且是公正平等地对待我。"

写一篇有血有肉、鲜活的人物专访是采写者的目标，要实现这个目标，做好提问是关键。问题问好了，第一步就走好了，离目标也就近了。

参考资料：

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