特殊教育教师专业标准基本要求

贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解特殊教育工作的意义，热爱特殊教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，注重自身专业发展。

4.具有良好的职业道德修养和人道主义精神，为人师表。 5.具有良好的团队合作精神，积极开展协作交流。

6.关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展。

7.平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。

8.理解残疾作为人类多样性的属性，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。

9.引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。 10.对学生始终抱有积极的期望，坚信每一位学生都能成功，创造条件，促进他们健康快乐成长。

11.树立德育为先、育人为本、能力为重的理念，将学生的品德养成、知识学习与能力发展相结合，潜能开发与缺陷补偿相结合，提高学生的综合素质。

12.尊重特殊教育规律和学生身心发展特点，为每一位学生提供合适的教育。

13.激发并保护学生的好奇心和自信心，引导学生体验学习乐趣，培养学生的动手能力和探究精神。

14.重视生活经验在学生成长中的作用，注重教育教学、康复训练与生活实践的整合。

15.重视学校与家庭、社区的合作，综合利用各种资源。 16.尊重和发挥好少先队、共青团组织的教育引导作用。

17.富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。 18.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

19.具有良好的耐挫力，善于自我调适，保持平和心态。 20.勤于学习，积极实践，不断进取。

21.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

特殊教育学校招生标准是什么?

1、所谓特殊群体,是指智力,感知或者运动损害,不懂国语的移民或本国文盲等[1].它用于特殊群体时可以起到传统标准测验所起不了的作用,但是不能够取代传统智力量表,而是作为它的一种补充

2、“特殊群体”是指图书馆的一般读者之外的读者群,在这里是指中学生、农民、服刑人员等.为这些读者服务,也是图书馆责无旁贷的义务

3、相对于闹市,那些常年在海防、孤岛、深山、大漠、高原等恶劣自然环境中生活的军人群体,可称为特殊群体.军事新闻报道的人文关怀,更应该普照到这类群体

4、我们把这类学生姑且称为“特殊群体”.如何对他们加强教育管理成为广大教师、家长关心的问题.校行政领导、班主任、班团干部紧密配合形成对“特殊群体”管理教育的良好氛围

5、5　关注特殊群体所谓特殊群体是指经济贫困学生群体、学业困难学生群体、择业困难学生群体等[5].民办学校收费标准相对较高,奖、贷和助学金制度不甚完善,学生就业竞争压力更大,这些特殊群体现象可能更为多见

如何从事特殊教育这一行业

特殊教育学校招生条件：

特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。

中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。

我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

首先，教师是一种专业性职业，是专业人员，是促进个体社会化的职业。而特殊教育教师是在此基础上还要关注并探究个体生命存在的职业。其次，特殊教育教师扮演的职业角色是学生特殊教育需要的诊断者、评估者，学生缺陷的补偿者和潜能的开发者，学生差异教学的设计者和实施者。而作为一名特殊教育的老师，不仅要有先进的特殊教育理念，扎实的教育教学知识和技能，良好的心理素质，还要充分了解特殊儿童的心理，探究他们的心理成长和发展过程。此外，更要对特殊学生的管理制度和培养制度有深刻的认识理解和实践经验，才能更加合理化、专业化的为这些特殊群体提供一个良好的学习发展环境。

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