动目标：1. 通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3. 让幼儿知道每月的11日是“自觉排队日”，并了解数字“11”在排队日中的含义。

活动过程：

一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。

预测结果：A.所有小组都失败 B.有的成功、有的失败

1.针对预测：A.引导幼儿讨论：发生什么情况?为什么小球不能顺利的拉出来?

B.鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。

2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。

二、出示排队幻灯片。

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

三、观看flash《汽车站的故事》

1. 观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。

2. 观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。

四、知道11日是“自觉排队日”并

1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

2.观看课件了解数字“11”在排队日中的含义和排队日标志。

五、游戏《找错改错》

指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。

六、争当排队日小志愿者。

情景体验：在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。

七、结束。

怎样带幼儿园小朋友排队

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等 篇1

活动意图：

随着认知水平的发展，和幼儿自己的意识的不断增强，中班幼儿园与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，引导中班幼儿在活动时按秩序，不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。

活动目标：

1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2、有初步约束自己的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：

1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。

分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，"谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。"

"刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？"

小结：刚才幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。

怎样又快又安全的钻过山洞？

小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。

幼儿还是自由游戏，教师及时鼓励幼儿排队的行为。

小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

活动延伸；

和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

活动反思：

在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等 篇2

一、教学目标：

1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。

2、培养幼儿的安全意识。

3、使幼儿会上下楼梯

二、教学难点

走楼梯的正确方法

三、教学准备

1、印有脚印的楼梯。

2、准备几种动物玩具

教学过程

一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”

“怎样上下楼梯才是最安全的？”（幼儿自由讨论）

二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事

三、师生总结走楼梯的正确方法：

1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。

2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。

四、实践活动：

组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

五、总结。

通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。

幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等 篇3

活动目标

1、记住自己的学号，会按自己的学号排队。

2、学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备

每人一张学号卡

活动过程

一、数一数

1、幼儿和老师一起来数数。

2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。

二、认识学号

1、让幼儿们来认识自己的学号。

2、自己说说学号是多少？

3、找自己的学号的座位。

三、分组排队

1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。

2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。

四、比一比

1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。

2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。

五、小结

1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。

2、让幼儿说说本节课学会了什么。

活动反思

在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。

幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等 篇4

活动目标：

1、寻找运动中需要排队的活动，知道排队有先后，有等待。

2、了解排队的几种方法，愿意遵守各种排队规则。

3、感受排队让我们的生活更有秩序、更快捷。

活动准备：PPT、照片、视频等

活动过程：

一、知道排队是一个挨一个

1、勇敢者道路上的排队

（1）出示图片

【图片一：幼儿在勇敢者道路按秩序排队玩的镜头；图片二：幼儿在勇敢者道路入口处你推我桑的镜头。两张照片对比鲜明，让幼儿直观感受到图中幼儿行为的不同，为后面的`提问做铺垫。】

——提问：他们在哪？那一队会更快玩到？

（2）视频验证

【视频内容：镜头一是幼儿排队鱼贯玩勇敢者道路；镜头二是幼儿在勇敢者道路入口处你推我桑的片段。两段视频的同时出现，给了幼儿直观的感受，同时也印证了一个挨着一个能够最快玩到的观点。】

小结：一个挨一个是最快玩到的办法。

2、楼梯上的排队

（1）播放视频

【视频内容：视频中两队幼儿在楼梯上“对峙”，下面的幼儿说“我们要上去”，上面的幼儿说“我们要下去”。然后，两队幼儿同时靠右侧排队，同时行进。视频画面由混乱转为有序，让幼儿感受到排队给我们带来的便捷。】

——提问：你看到了什么？这件事应该怎么解决呢？

小结：一个挨着一个能够迅速通过，是最快玩到的办法。这就叫排队。

二、知道排队有先后，需要等待

1、出示图片

【PPT为我园户外运动区域的项目场景。场景的出示让幼儿再现了运动时的经验，同时回忆起运动时的规则，更能说出玩哪些项目需要排队”。】

——有哪些项目呢？哪些项目是需要排队的呢？（跳水、滚筒、爬坡、沙坑、龙门架）

2、播放视频：

【视频内容：一队幼儿一个挨一个走独木桥，其中一位男孩在走过独木桥后又来到队伍的最前端，再走一遍。视频不断的播放，让幼儿感受到这样的排队存在问题，同时能够指出其中的问题所在。从而了解“排队是有先后的”。】

——他是怎么排队的呢？应该怎么排队呢？

小结：排队是有先后顺序的，排在前面的孩子先玩。

3、再次播放视频

【视频内容：一队幼儿一个挨一个走独木桥，所有的孩子在走完独木桥后回到队伍的最后，按次序等候。视频的播放给了孩子正确排队的概念，从而了解“排队是需要耐心等待的”。】

——现在这个小朋友对了吗？他应该排第几个？

小结：原来排队是要耐心等待的。

三、了解几种排队方法

1、直线排队

——这是在哪里？你还在哪里排过这样的队吗？（医院、地铁……）

2、蛇形排队

【图片为世博会时中国馆内的排队盛况。用简单的线条指明了排队的方向，让孩子们感受到排队不一定是直线的，也可以像蛇一样“扭来扭去”。】

——这是排队吗？他们是怎么排队的呢？有点像什么动物？在哪里见过这种排队吗？（机场安检、自然博物馆……）

3、叫号排队

——这是什么声音？你知道这些声音是怎么发出来的吗？（叫号机、排队机）

——你在哪里见过这种排队吗？（饭店、银行……）

四、感受生活中的排队。

1、播放视频

【视频内容：镜头一：幼儿园中上下楼梯；镜头二：幼儿园盥洗室内排队如厕、盥洗；镜头三：幼儿园排队饮水；镜头四：公交车站排队上下车；镜头五：地铁站内排队候车；镜头六：阅兵式上，军人排队成为方阵；镜头七：马路上车辆排队通行。】

2、总结：排队就是一个挨一个，不争抢，耐心等到。如果我们在人多的时候能够自觉排队，我们的生活一定更加美好。

幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等 篇5

活动重点： 学会排队等候。

活动难点： 在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。

活动目标：

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

活动准备： flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

活动过程：

一、 幼儿看课件

让幼儿带着问题去看：

1、动画片里都有谁？它们在做什么？

2、谁做的不好？它是怎么做的？

3、谁做的好？它又是怎么做的？

二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

1、幼儿回答问题：动画片里都有谁？它们在做什么？

2、幼儿讨论：

(1)谁做的不好？它是怎么做的？

(2)谁做的好？它又是怎么做的？

3、幼儿回答问题，教师小结

(针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，巩固记忆)

三、幼儿模仿买球，强化礼仪教育

四、游戏：给大象伯伯送球

游戏玩法：

事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

游戏规则：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

延伸活动：

在幼儿生活中排队时，带领幼儿边走边唱歌在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

幼儿园中班社会教案设计：排好队等一等 篇6

活动目标：

1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2. 学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2. 设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1） 提问：

① 我们现在是那个班的小朋友？

② 现在的教室与小班时有什么不同？

（2） 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2. 发现自己的变化，知道自己长大了。

师：我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）

3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）

4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1） 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2） 教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。

1.师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？

2.师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）

3.播放PPT，结合图片讲述。

4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。

四、大家一起来排队。

师：我们小四班的小朋友都会排队吗？接下来我们就排队喝水来比一比，看看谁是会排队、讲秩序的好宝宝。

幼儿排队的常规培养

陈燕华幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯穿其中，我们班就从这一方面入手，重点培养幼儿排队的良好习惯。上学期由于幼儿较小，动作较慢，排队自然也就很慢，甚至有的幼儿还不会排队，于是决定先让幼儿练习走圆，我们把幼儿带到户外的场地上，引导幼儿随意地在圆上走一走。由于年龄的特点，他们不可能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，给幼儿充分、反复实践的机会。后来幼儿逐渐体会了走圆圈，一个跟着一个走。一段时间下来我发现我们班的小朋友排队的速度比以前快了许多，后来只要我一说排队伍了，小朋友的小手马上就能拉起前面小朋友的衣服，只有一两个小孩，需在老师的提醒下来排队，但都比以前排的好，就这样，实践得到了成果。

这学期在《男孩女孩》的社会活动课中，我找到一个好方法：让幼儿以男女为标准来排队，这样既让孩子进一步认识了自己是男还是女，又让孩子在此基础上学会了排队，一举两得。

我还把班上幼儿分成梨子组、香蕉组、苹果组……幼儿很感兴趣，并能记住自己的组号标记是什么，现在我只要说标记名称，幼儿基本能来排队。这期间也发生了一些趣事，比如有一次，让男孩子去小便，发现他们排队排得很好，但就是明明有三个小便池，他们宁愿旁边两个空着没人去，都挤在一起排着长长的队伍，我们当时都笑了，笑孩子的天真可爱，但事后想想，是不是过于强调排队了，导致孩子们有点思维定视了。于是跟孩子们说，我们不是为了排队而排队，排队是为了有良好的秩序，不至于拥挤，你们这样反而会更挤，孩子们听了都不好意思地笑了，这次之后就没有过类似的现象。现在排队基本都能排好了，就是有几个调皮的喜欢捣蛋和插队，我就想通过照相或摄影的方式把他们排队的情景记录下来，并播放给他们看。看的时候让孩子们自己发表看法，相信这样做了之后孩子们都能知道自己做得对还是错了，然后都会自觉地按秩序排队的。同样，孩子们很多的行为如：做操、吃饭、上课等情景片断都可以用照片、摄影的形式进行纪录，然后和孩子们一起分享，相信教育效果会事半功倍，幼儿会在不知不觉中养成好的行为习惯的。另外家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育方式与氛围直接关系到幼儿能否健康成长。我们通过家长会、家园联系册等多种形式，向家长介绍近来幼儿习惯培养的目标、内容，便于家长配合、参与，并帮助、指导、支持家长，共同提高教养方式。希望在双方的努力配合下，我们的每一位宝宝都成为讲文明懂礼貌的好孩子！

排队是户外活动的一项常规内容，也是上好户外活动的基本保证，一位好的幼儿教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这一定与她平时对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一直困拢我们的难题。

我希望和孩子们能成为亲密无间的朋友。只是一味的顺从他们，希望能讨好他们，把温柔老师的形象打造的很完美。不过一个星期问题就来了，孩子和我玩的很好，每次活动课的气氛都很活跃，但排队上厕所、排队放学或排队洗手，只要涉及排队就乱了。互相追逐打闹、躺在草坪上不起来、玩手指 游戏 等等。根本无视老师的存在。

我们班在二楼，楼梯是裸露在外的。如果上下楼梯不好好排队，安全问题是完全无法保证的。课间上厕所，我扯着嗓子大喊：“上下楼梯慢慢行，小朋友们靠右行，不能追逐打闹。”话还没说完，高世毅、宋杨、史雨泽、卫宣已经推着别的幼儿跑下楼梯。'欢声笑语一片'热闹非凡。上完厕所后，我找了这四个小朋友谈话，我问“为什么不按照老师的指示做？上下楼梯你推我打是很危险的。”他们都把头低着，只有高世毅回答：“老师我们以后保证好好的。”再次上厕所，还是老样子。我没有责怪他们，他们还小，不明白危险，也不明白正确的排队应该怎么做，这就需要老师的正确引导。

所以我决定全面开展排队的常规培养。首先要求幼儿“快”，我们不难发现，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其原因是幼儿较小，个性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的奖励要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿马上被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。

其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，毕竟是孩子嘛，但是在教师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。

再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要注意对幼儿的要求，不能自由发展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，教师首先要讲清动作要求，然后进行练习教师巡回指导，找“哪位小朋友最神气”，找一找，学一学。

然后让大家分组练习，通过 游戏 让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会认真练习。结合比赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，互相督促，良好的行为习惯就会形成。

为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿互相督促，看谁最后一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。

在日常教学活动中，我发现不管是户外 游戏 、带孩子外出做 游戏 或是散步时，经常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种情况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑；第二，行走时不推不挤；第三，注意场地安全；第四，行走时注意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿注意行走要求，使常规落到实处。

以上就是关于幼儿园大班《大家来排队》这一节如何讲视频全部的内容，如果了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！