撑一把淡淡的小伞，拔开江南如丝的细雨，倘徉于故乡的石桥流水，让心情也变得如雨丝一般静谧而温柔。低头间，又有一缕思绪才下眉，却上心头。

我和你，在命运的轮轴上同行，由一丝殷红的血脉牵着。我和你有密切的关系——奔腾不止的河流是你的血脉，流淌在崇山峻岭的脊髓中，流经我的身心，滋润着我的心田。看不懂你嗬—水乡，你那迷人的双眼令多少子弟陶醉？

船——清江玉笛随风去，一叶轻舟入梦来。

以前，家门前便是一条河。半轮艳红的落日用痴痴的双眼，凝视着这片神圣的土地。清淡的水，舒张着、荡漾着，欢快地奔过古老的小桥。沧海桑田里，年纹布满额头的老人，立在桥头，凝望着静静的河水，闲适地拉着古胡。以忧怨的曲子回忆过去。孩子们没事儿，东逛西跑——摸蚌儿，捉虾鱼，没有船是不行的。我们常三个一簇，四个团架只乌蓬小舟到河中去。忽然，“扑”地一声，我们便纵到水底去玩耍。但大人总是不许的，所以我们只能暗地里去。或许也是因为这样，船的记忆仍是我对江南水乡一种深切的怀念。

夕阳河面上，不时有窄窄的船身，来往于江南小镇悠长的河道。木浆插入水中，轻轻拔动，溅起一朵朵、一层层的水花。犹如古笛声中的窄小音符，带着乡友的收获和希望，携着一首又一首的童谣，忙碌地穿梭在我童年的记忆里。看不懂你嗬！——江南的船。

雨——黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

江南的水乡没有雨是不行的。看——雨随着秋的步伐，接踵而来。飘洒起来了，点点滴滴，淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，淅淅沥沥。打开窗儿，眼里满是一朵又一朵洁白如玉的花儿。人们都在细密的斜雨里撑伞慢行。

天生就爱雨的。不管是“随风潜入夜，润物细无声”的春雨也好，还是“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的骤雨也罢，都是渗透自然的精品。又回忆起家乡的雨——那么细；轻盈如风，香甜似酒，润湿了大地丰膄的皮肤。听雨也挺不错的，那窗外时有疏雨滴梧桐，骤雨打莲叶；也常有雨斜洒飘飘细如丝，韵律都是那样的清脆、悦耳。听，那雨落在青瓦之上，声音柔和而又铿锵，辽远而又临近。似乎无数的珍珠落在玉盘里——“叮叮当，锵”……可是雨久了，我们也恼了，向往晴天的太阳，因为田埂上又多了泥巴缠脚的麻烦。

酒——晚来将欲雪，更饮一杯无？

家乡的酒，是情。

有多少远离家乡的游子，历经了无数人生沧桑，走过了无尽漂泊的旅程。心中的多少壮志被磨灭，多少激情被岁月风尘所掩埋。——可是，家乡的酒依旧如此明亮、香醇。

江南的酒不止一口清甜，还夹带着一丝丝的愁絮——李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；辛弃疾的“才下眉头，却上心头”；柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”……无夺之间，泪——落入了杯中，几圈涟漪，与酒交融。我真看不懂你，江南的酒！

我和你，一直分不开。江南风着雨，乡情柳夹桃。酒舟融入境，无计可消愁……

湖南邵东一中学生冲上讲台殴打女老师，这位学生为何这么做？

事情的起因

常仁尧和好友约定前去河边钓鱼，走在半路上，两人发现有个渔具忘了拿了。正准备回去拿，常仁尧一回头看见了一个熟悉的身影。

脑海中积攒多年的仇怨一下子喷涌而出，他永远也忘不掉张林清是如何虐待、殴打自己的。一个复仇计划油然而生，他将手机交给同伴，让同伴帮忙拍个视频。交待完之后，他便怒气冲冲地向张林清跑去，一下子拦在对方的前面。突然跑出一个人来，张林清也吓了一大跳。

不过还没等张林清反应过来，耳光就一个接一个地打在了张林清的脸上。“还记得我吗？还记得你当初是怎么打我的吗？”从教二三十年，张林清教过的学生太多，更记不清打过的学生姓名。

“我叫常仁尧，初中的时候你打我可打得不少。”见张林清不承认，常仁尧越发恼怒，将常仁尧的电动车也一脚蹬飞，一步一步地逼近张林清。张林清哪里是着年轻小伙的对手，只能一步步后腿，直至退到了一个角落。常仁尧依旧不依不饶、口吐芬芳，在拉扯的过程中，引发了一些路人的围观，围观的人越来越多。

不知情的路人只见一个年轻人在“欺负”一个中老年人，有些人看不下去了，便上前调解。见人多眼杂，常仁尧只好作罢，临走之时还不忘放下一句狠话：“别让我看见你，看见一次打一次。”

报复完之后，常仁尧走向同伴，同伴完完整整地记录下了这段打人的视频。此时，同伴心中有万千疑问：为何一向老实的常仁尧会性情大变、当街打人呢？为何又要将打人的视频拍下来呢？

似乎知道同伴心中有疑问，在回去的路上，常仁尧向同伴讲述了初中时的地狱般的经历：

1998年，13岁的常仁尧还在上初中。当时他的成绩中等，在学校也老老实实的，可是不知道为什么，他总是遭到班主任张林清的为难。一开始是言语上的辱骂，后来渐渐地发展成为体罚、殴打。

有的时候，当着班级众人的面，张林清会把常仁尧叫到讲台上，让他双手趴在黑板上，然后在他身后放一块木板。“就像对待囚犯那样。”

还有的时候，张林清会让常仁尧蹲下，然后用脚猛踹他的头。常仁尧说，初中的这段经历，给他的心理造成了巨大的伤害。直至今日，他依然清楚地记得当初被打的点点滴滴，想起来依然冷汗直流。

当天回到家里，常仁尧心情很放松，坐在沙发里，自言自语道：“今天终于出了一口恶气。”

这句话被父亲听见了，父亲追问什么恶气，常仁尧辩解称没什么。另外一边张林清被打了一顿，骑着电瓶车踉踉跄跄地回到家。虽然内心万分委屈，但是自己身为一个老师，居然被学生打了。这传出去对自己的名声也不好。

于是也没有过多地声张，就连老婆都没有告诉，只是称自己不小心“摔了一跤。”本以为事情到这里就结束了，只是一起简单的治安事件。不过，后面的发展却远超所有人的预料。第二天，常仁尧上街上玩，由于地方不大，常常能够碰见之间的同学。

这不，一下子又遇见了初中的班长。常仁尧便神神秘秘地把班长带到一个人少的地方，神秘秘地给班长发了一个视频，这个正是常仁尧殴打张林清的视频。常仁尧嘱咐班长自己看看就好，不要发出去。

后来，常仁尧又陆续将视频发给了几个被张老师打过的同学，也一一嘱咐同学们不要乱发。他以为同学会遵守承诺不乱发，可是常仁尧太天真了，没过多久就出事了！

一则名为学生当街打老师的视频在网上引起热议！视频中的打人者和被打者正是常仁尧和张林清！网上一边倒的是对常仁尧的批评和指责的声音。一时间将两人推上了风口浪尖，常仁尧觉得是有心之人故意要陷害他。他找遍了曾经看过视频的所有同学，但没有人承认是他们发的。网络的力量，远超我们的想象，网友很快扒出了视频中两人的真实身份。

作为受害者的张林清老师也坐不住了，张林清认为是常仁尧故意发出视频，以继续侮辱他的人格。于是，2018年12月17日，张林清向当地的警方报案，警方立即对相关事宜进行了调查、核实。

12月20日，常仁尧在杭州火车站坐火车时，被警方依法逮捕，而后被拘押在栾川县看守所。这起事件中，到底谁是受害者？是二十多年前被打的常仁尧还是四个月前被打的张林清？

在没开庭之前，双方各执一词。首先是受害者张林清一方，张林清妻子表示，张林清被打之后一直没有告诉家人，也没有报警，直到视频被爆出之后，她才知道这件事。

张林清的妻子还说，张林清从来为人老实，对待妻子以及孩子从来都是和和气气的，根本不可能对常仁尧进行无缘无故地殴打。

当地的中学以及教育部门也为张林清发声，张老师在教书的过程当中，从未收到过“打人”的举报，更不存在恶意殴打学生的事件。而且此次常仁尧殴打老师，性质十分恶劣，对社会造成了非常不好的影响，如果纵容此类事件的发生，老师将人人自危。

其次是常仁尧一方，常仁尧妻子表示，自己的丈夫在上初中的时候多次受到张林清的殴打，导致在之后很长一段时间内都留下了心理阴影。常仁尧并非是不尊重老师，高中老师生病了要做手术时，常仁尧还亲自为老师捐款1万元。

该位高中老师也出来为常仁尧说话，说他在高中教学期间也曾打过常仁尧，也罚站过常仁尧，不过常仁尧并没有记恨，反而在他生病的时候积极为他捐款。

当地的村民表示常仁尧是一个好孩子，平时为人诚实、正直，在当地做了很多慈善事业，比如为村里的孤寡老人捐钱，借钱给遭遇车祸的不幸家庭等等。当地150多名村民还联名签署里一份请愿书，要求对常仁尧从轻处置。总之，公说公有理婆说婆有理，不过最终的判决还是由司法机关决定。

2019年6月10日，“殴打老师案”开庭审理。常仁尧被拘押六个月后，首次出现，身材大变，瘦了大概二三十斤。

在法庭上，双方针对常仁尧是否有罪辩论。常仁尧的律师认为常仁尧有错，违反了治安管理，是普通的治安事件，但是没有犯罪。而原告方则认为，常仁尧寻衅滋事，建议判处1年半到3年有期徒刑。

7月10日，法院判定常仁尧犯寻衅滋事罪，判处1年6个月有期徒刑。判决结果下来之后，常仁尧显得异常平静，开始了他在监狱中的一年半的服刑。

2020年6月19日，是常仁尧刑满释放的日子。这一天，他穿着妻子给他带的科比篮球服走出了监狱大门，也和过去所犯下的罪行说了再见。

当记者问起为何要穿科比的球服时，常仁尧表示，他从小家里就比较穷，比较自卑，是打篮球让他获得了自信，所以他要穿着自信的衣服告别过去。针对之前的打人事件，常仁尧表示：“就让过去的都过去吧，无论怎样，打人的方式都是不对的，不应该用怨恨的心态去生活。”

回到家中，他紧紧地抱住了家人，他进去时只有一岁的女儿，如今都会说话了，正大声叫着他“爸爸”。

九十多岁的奶奶也更加苍老了，奶奶见他回来了，泣不成声，他则安慰奶奶：“奶奶我回来了，不哭了，都过去了。”

常仁尧偶然间看到了二十年前的老师，回想起之前老师对他的不好行为，一怒之下将老师拦截并进行殴打，犯下了寻衅滋事罪，也因此付出了沉重的代价——入狱一年零六个月。

在服刑期间，他积极接受改造，出狱后表示不应该抱着怨恨的心态去生活。这件事情或许告诉人们，怨恨会腐蚀一个人的心灵，应该以积极乐观的心态去拥抱生活，不要陷在过去的阴影之中。

就算有再多的不满和怨恨，也应该以合法、合理的方式来诉求自己的正当权益，切不可触碰法律的底线。朋友们，你们是如何看待这件事情的呢？

当街殴打20年前班主任案件，老师不同意和解，你对此案怎么看？

这一个学生殴打老师的原因，目前仍然还在调查，并没有给出相关的结论。在湖南邵东的一个中学发生了一件事情，冲上了热搜。在视频当中有一个中学生冲上了讲台，对着老师就是一顿锤。有很多其他的学生迅速的冲上来，制止了这一个学生的行为。这样子的行为是非常少见的，有的学生会跟老师发生口角，但是有胆子能够上台殴打老师的人确实不多。

这一段视频，他是通过班里的监控录像拍下来的。从录像当中可以看到。这个男学生突然离开了自己的座位，迅速的冲到讲台上，对着这一个女老师就是一顿锤。在打了几下之后，旁边的一些男同学看到情况不对，就迅速的冲上来，阻止了这一个男生，并且把他按倒在地上。而这一个女教师是比较克制的，并没有去对这一个男同学进行还击。

事情的原因目前仍然还在调查当中，并没有具体的结果，所以说我们还是要继续等待他最终的结果才能够知道。当地的网信办现在正在积极的介入调查此事，相信在不久之后就能够有结果了。

学生我认为后面要么就是被记大过，要么就有可能会被退学。这种完全不把老师放在眼里的学生是非常过分的，完全没有尊师重道的这么一种想法。无论跟老师发生什么样的口角，那都不应该要去做这样的事情。同时老师自己也要去看看自己会不会出现什么样的问题，而导致学生出现这样极端的行为呢？所以说我认为双方都应该要反思一下自己的问题，防止类似的事情再次发生。

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请问散打最经典，最详细的视频？是哪个老师的，叫什么名

我支持不和解，二十年了一个壮年小伙子打一个手无月缚鸡之力的老教师还叫人拍视频太嚣张跋扈了！以后谁散当老师？我也是教书的人，我也曾经打过我的学生，每次我是高高的扬起手轻轻的拍到学生的肩膀，说父母亲送你读书不容易，可你们却吊而郎当的。可是现在他们一个个长大成人了如今出到 社会 上走上不同的工作岗位，每逢春节他们都一个个来看望我这曾经打过他们的严师。有一句话:严是爱松是害，不打不骂更是害!在学校里一个班几十个学生老师要为人师表处处和同学们平等相处，这样学生才亲近你听你的话。我觉得二十年后打老师就不对了。这位家长还没有认识到打老师的错误，去好好反省一下吧！

这个问题比较复杂，置身事外，谁都可以心平气和身在其中，谁还可以从容淡定呢？！所以，和解与否取决于当事人的想法，我们多说无益。对于这个案件，我的看法是:

一、老师打骂、体罚学生，属于旧传统和教育行为。新中国成立后，国家制定了 社会 主义教育方针，明确规定老师不得打骂、体罚学生，更不得侮辱学生人格，因为老师和学生在政治上都是平等的。改革开放以后，国家先后出台了《中华人民共和国教育法》等一系列法规，明确规定不得打骂、体罚学生，更不得侮辱学生的人格。如《义务教育法》第二十九条规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《教师法》第三十七条规定：教师凡有下列情形之一者，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）第（三）项所列情形之一情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。因此，如果20年前老师真的打骂或者体罚了学生，甚至侮辱了学生的人格的，应该属于违法行为。

二、从理论上讲，当学生受到了老师的打骂、体罚，甚至侮辱人格等违法对待后，可以相关法律为依据，与不良师德老师作斗争，既可上申诉到教育行政部门，也可以直接到法院起诉。但在实际生活中，往往一个地方就那么一所学校，一个学生如果起诉老师，或许可以赢得官司，但却失去了学习的机会，甚至会影响到兄弟姐妹的上学机会。因此很多学生和家长都会选择放弃自己的正当合法权益。而个别学校和相关教育主管部门疏于管理，对老师的不法行为没有发现或者发现了，但为了升学率，高考录取率等政绩而视而不见，甚至认同和放纵老师的不法行为，致使学生的合法权益得不到有效维护。

三、由于学生的正当合法权益没有得到维护，心结始终没有打开，以至于有了20年后打老师的过激行为。虽然事出有因，但这种以暴制暴的行为肯定是不对的，也是不能够提倡和支持的，特别是把打老师的视频发到网上，影响是极其恶劣的。

综上所述，学生20年后打老师是错误的，应当依法处理。老师如果20年前打骂和体罚学生，甚至侮辱学生的人格尊严是事实，也是违法行为，虽然过了法律的追溯期，但也应该给学生赔礼道歉。学生和家长相对于老师和学校来说属于弱势群体，虽然保护学生合法权益的法律条文很多，但很难实施到位，建议相关部门修改细化这种理想很丰满，现实很骨感的法律条款建议学校和教育主管部门树立正确的政绩观，建立和完善科学的教育考核评价体系、教师教学管理的监督管理体系，切实维护和保障学生的正当合法权益，避免类似事件的再次发生。

我的意见也是不和解。这样的事情发生，简直是违背人伦道德。

尊师重教是整个 社会 的风尚。教师作为人类灵魂的工程师，是个以生命影响生命的事业。老师们不管能力大小，都想尽自己最大力量把孩子们培养好。在处理一些熊孩子时，为了他们将来能成才，绞尽脑汁和孩子们斗智斗勇，才把学生安全 健康 地送到高一级学校。每个人都是在老师教育下，成功成才的。所以尊敬老师，是一个人的本分，也体现了一个人的修养。

事件中的老师，可能是在处理学生问题时，没有做好思想工作，导致被这个学生记恨20多年。随着时间流逝，仇恨不仅没有淡漠，反而无数倍放大，大到作为一个30多岁的成年人，面对有恩与自己、年迈的老师，敢于大打出手，是人吗？不是， 一日为师，终身为父。 恩将仇报，是现实版的农夫和蛇。他不知道，老师下手是责任，是爱；而他的出手，却是畜生所为。

人无远虑，必有近忧。老师为学生远虑，方敢严格要求；家长为孩子远虑，才不惜一切代价，进名校，寻名师。如果老师见学生调皮不学习，一味放松给他们自由，学生是舒服了，但还有未来吗？所以，老师是一位负责任的老师，学生是位心理扭曲的学生。遇到这类学生，老师躲还是不躲？实在是难以选择。

如果调解，就会滋长这位学生的傲慢心理，所以，这样的事情保不定还会发生。不和解，就是二次教育。学校教育不好，自有严格教育的地方。

对打老师的常某必须依法追究刑事责任，判他几年徒刑，以教育后人。有的学生在校可以说胡作非为，以大欺小，向同学收取保护费，不把老师放在眼里等等。对这样的人必须，实行惩戒或教训，才能以一紧百，一个坏学生可以使整个班的学习成绩降到最低，毁掉一个班，导致学生转学。老师不敢管。

不支持老师和解。

这个案件不同于一般的民事案件，打人违法这是最基本的常识，可以采用调解的方式解决。但打人者将殴打老师的现场视频录制下来并发到网上，这是影响很恶劣的舆论导向。当街殴打20年前的班主任，如果属于个人恩怨，老师可以原谅他，教不严，师之惰，这是为自己的教育行为负责。常某将殴打班主任老师的视频发布在网上，这已严重伤害到老师的心理 健康 。

这些耳光不但扇在班主任老师脸上，而且还打在了全国人民教师的脸上，给人的感觉是，老师"教育"了我，我就要记恨在心，并找适当的时候"教训"老师，想让别人看看我就可以殴打老师，老师现在岁数大了，你又能将我怎么样？这是一种非常错误的暴力行为，老师受到的伤害，可比那几十个耳光要严重得多。身体的伤害可以很快愈合，精神上的伤害可能是一辈子的痛。

打人者讲述20年前老师对自己心灵上造成的伤害，如果老师曾经伤害过常某，常某可以诉讼老师，但事件已过20年了，早已过诉讼时效。而现在老师被打是事实，老师的精神受到如此大的伤害，不支持老师和解。

今天上午9点，虽然开庭审理此案，但未当庭宣判。就打人者殴打老师的视频来看，事实确凿，涉嫌构成寻衅滋事罪。根据刑法的相关规定，如果构成寻衅滋事罪，打人者可能会被判处1到3年的有期徒刑。

不管当初是什么原因，已经二十年了，你已经是成人了，并且知道打人犯法，而且打老师，故意打老师，肯定属于犯法，应该得到惩罚，否则天下就会乱了章法。

从老师角度讲，当初打学生很正常，我们的小学老师打学生很厉害，连自己侄子犯错误也不例外，大队书记的双胞胎孙子把我们的班主任气跑了，他过来接任，几天就收拾好了！

他来了就说，要么你改，要么你走，要么我走，那是真揍啊，愣是给揍老实了！

我们老师威望非常高，大家都感激他，没有他的严加管教，我们班就完了，受害的是我们这些认真学习的，因为当时都没有老师来！

由此可见，理是理，法是法，该打必得打，小孩，有时打绝对可以快速见效，只要你公平公正，服众。

打老师的人当初到底是什么原因被打我不知道，但是好学生被打的情况很少，因此被打是有原因的，相反，这件事情是应该可以避免的，如果打人者就是心胸狭窄，耿耿于怀的话，二十年后对老师兴师问罪，老师是可以适当解释，并道一声当初也是年轻气盛下手可能确实狠了，这事也就过去了，一个巴掌拍不响，一个情商高的人可以避免两个人受伤，两个人情商都低，那就不但是双方受伤，也给 社会 造成了不良影响。

因此如果打人者被惩罚，就不单单是因为对你老师行为的惩罚，也是对老师这个职业的维护和尊重，也是对 社会 的交待！

至于老师，你可能确实感到委屈，但是你也确实应该反思，为什么那个时代那么多打学生的老师都没事，偏偏你就有事呢？你自己当初的方法及现在的方法是不是存在问题呢？你应该思考！

现在是文明 社会 不假，但是我认为我的孩子有问题，老师可以适当惩罚，打手板打屁股都不应该算事，没有规矩不成方圆，不能让老师束手束脚，否则对大家可能都是损失！

我想说的是，我儿子现在初一，在小学很调皮，只要是他小学的老师没一个不认识他的。挨打挨得也多，但是挨过打回来跟我说。我是先问问是谁的错，老师也会无意中打错的，我就让他写个检讨，把事情原委写出来交给老师，有时候老师也觉得打错他了，但是没道过谦，我就在旁边跟他说，老师会跟你说道歉的但不是现在，在毕业的前几天他们老师给开了个班会，说道歉了。孩子高兴的回来说老师给我们道歉了，最后一堂课，一个班哭的稀里哗啦的，虽然上了初中了，我还是跟他说有时间了去看看你小学老师。孩子也不抵触我说的话。

我小时候老师打人很厉害，可是咱也是小学毕业20几年的人了，从来没想过见到老师还去打的。只是觉得在家里调皮捣蛋的时候，家长也会打的呀。老师当不是目的而是体罚方式而已。这个人是不是心里有问题。不管当初是什么原因，已经二十年了，你已经是成人了，并且知道打人犯法，而且打老师，故意打老师，肯定属于犯法，应该得到惩罚，否则天下就会乱了章法。

从老师角度讲，当初打学生很正常，我们的小学老师打学生很厉害，连自己侄子犯错误也不例外，大队书记的双胞胎孙子把我们的班主任气跑了，他过来接任，几天就收拾好了！

他来了就说，要么你改，要么你走，要么我走，那是真揍啊，愣是给揍老实了！

我们老师威望非常高，大家都感激他，没有他的严加管教，我们班就完了，受害的是我们这些认真学习的，因为当时都没有老师来！

由此可见，理是理，法是法，该打必得打，小孩，有时打绝对可以快速见效，只要你公平公正，服众。

打老师的人当初到底是什么原因被打我不知道，但是好学生被打的情况很少，因此被打是有原因的，相反，这件事情是应该可以避免的，如果打人者就是心胸狭窄，耿耿于怀的话，二十年后对老师兴师问罪，老师是可以适当解释，并道一声当初也是年轻气盛下手可能确实狠了，这事也就过去了，一个巴掌拍不响，一个情商高的人可以避免两个人受伤，两个人情商都低，那就不但是双方受伤，也给 社会 造成了不良影响。

因此如果打人者被惩罚，就不单单是因为对你老师行为的惩罚，也是对老师这个职业的维护和尊重，也是对 社会 的交待！

至于老师，你可能确实感到委屈，但是你也确实应该反思，为什么那个时代那么多打学生的老师都没事，偏偏你就有事呢？你自己当初的方法及现在的方法是不是存在问题呢？你应该思考！

现在是文明 社会 不假，但是我认为我的孩子有问题，老师可以适当惩罚，打手板打屁股都不应该算事，没有规矩不成方圆，不能让老师束手束脚，否则对大家可能都是损失！

前几天，我写了一个关于此事的回答，被网友骂，说我不配做教师，应该每天被学生大耳光扇。虽然如此，我仍坚持自己的观点。

在前面回答中我的基本主张是常某可恶，是否应该判刑要用法律说话， 以事实为依据，以法律为准绳，是法治的基本原则，不能 因为此事被媒体炒得沸沸扬扬，就重判常某。

本次开庭，公诉机关是以“寻畔滋事”来起诉常某，为此我专门查阅了一下“寻畔滋事”的法律解释。我的理解是“寻畔滋事”主要针对的是，个人对公共环境的破坏，虽然其中也有随意殴打、侮辱他人的条款，但常某打老师的目的性很强，不能说是随意。

按我一个非专业的人理解，此事要追究法律责任，可能以“故意伤害”更贴切。但公诉机关作为专业法律部门，不可能不知道。

对此我猜想，“故意伤害”是需要鉴定伤害程度的，虽然常某行为很恶劣，但从身体伤害上被打老师可能连轻微伤都够不上。有人反驳我说还有精神伤害呢？问题是精神伤害是不好衡量不好鉴定的。因此以“寻畔滋事”起诉公诉机关是有考量的。

这也就是我所担心的， 社会 上有多少打人的事件，有的甚至是无故打人，经常不是还爆出有老人为公交上别人不让座而打人、辱骂别人的事情吗？这些人被起诉了吗？我们还可以设想，常某打老师不是被炒得如此之热，当地公安机关会收押常某，公诉机关会提起公诉吗？

在评论区骂我的，我想多半是我们老师。其实在当初事件发生时，我同样义愤填膺，直到现在，我也认为常某要为此付出代价。

只是我不愿意看到法律、规则被舆论所左右。而我们老师，本就是规则被舆论左右的受害者。

现在网络上炒作老师不良行为的事件很多，一旦事件被炒出来，有关部门为了平息舆论，不管规则、流程，就迅速拿起处分的大捧。像前期体罚学生的老师，事发三天就被开除，老师有错，但真的够得上开除吗？

所以，我不是维护常某，替常某辩解，而是希望看到法律的公平。

常某两年刑期少不了。

我若是老师，也不会和解。二十年老师打你，多是教育问题，时代大背景是那样，几个没有被老师打过。当然你若是好学生，成绩出色，你挨打的机会可能没有。我也被老师打过，还让我和同桌互扇耳光。是当着全班56号同学的面。我记仇的吗？记得，我当时想着，要叫 社会 仔暴揍一顿老师，打断老师的腿，想要杀了老师，还和同桌合谋的几天。当然都没有实施，因为新的挨打事情又来了。。。

一个同学还从三楼从楼梯被踢到一楼，也奇怪，以前打了那么狠，几乎没有见学生去看医生，也没有看见学生有什么伤疤。想想现在的学生，动不动就跳楼。刚刚看了一则消息，一个十七岁孩子，和母亲在车里吵架，拉开车门，就从高架桥跳下去死了。哪里出问题了？

记恨老师，能记恨二十多年，路上看到年迈的老师居然堵截报复开打，这下得去手，实在让人惊悚。

时间过去，我对我老师一点记恨都没有，老师是有错，错在于过于严厉，而且是这种严厉诉诸暴力相向。这难道不是中国数千年的教育之过吗？

常某打老师事出有因，常某自己一直强调的事出有因？你不有错在先，当年老师无故打你？何况二十年后打击报复，是法律绝不允许的。拍视频传播更把自己推向深渊。

按常理来说，常某堵截老师打人，要是当时有人报警，常某被抓，常某顶多十多天拘留。

老师当时没有报警，也没有声张，就是不想此事传出去，难以做人。几十年教学生涯，被自己曾经教过的学生打击报复，当街暴打。很丢人。这个就是告诉别人自己做老师教育很失败。

常某自己作死，非要拍视频，还发给别人，一个传一个，就会起链锁效应，最后全国性大事件，影响极其恶劣。被打老师学校的校长为什么会提出要公诉，这是在害怕啊！那个时代过来的人，几个当老师没打过学生？要是人人都效仿，有几个老师能善存？ 社会 就乱套。

张老师大街上莫名其妙被人打了几耳光，通过对方怒吼中得知是曾被自己打过的学生报复来了，张老师心里有数，一是好汉不吃眼前亏，二是闹大了声誉受影响，三是必定当初打学生也有欠妥地方，所以赶忙对常某说对不起！事情到此也应该结束了，必定张老师也没有受到多大肉体伤害，常某气也出了，张老师也算为自己当初粗鲁买了单。

可常某偏偏不是见好就收，还逞能叫朋友帮拍抽老师视频并传出去，好像在向全国人民报告恶人终有恶报的意思，结果事态扩大引起教育界强烈呼声，全国教师安全在哪里？张老师也不答应了，反正老脸尊严扫地，那大家就一起到官方评理；事实上当前就算张老师想缩小事态，教育界恐怕也不可能答应他的，双方只得服从法院处理判决，固然常某夫妻二人多方寻求和解，但所有的努力都是白费。

二十年前老师体罚学生今天很难拿出有效证据，而常某打老师却是证据确凿，接受法律处罚必然的，最终以两败俱伤而告终，留下学生报复老师必将受到法律严惩的警示作用。

同样育人的事放在不同时代不同环境，其教育要求表现形式很不一样，尤其在过去农村老师教育素质和育人方式良秀不一，加上棍棒出孝子、不打不成器老传统思维，打成了家常便饭司空见惯现象。生活中有些事情要释然开怀，与时俱进，过去的事情就让它过去，不要做出违法乱纪报复窄心眼事；同时也提醒今天教育界，善待学子，以德树人，方式得当，加强监督。

邹国俊散打教程

邹国俊,湖北荆州人，前中国国家队主力队员，被喻为“亚洲第一快腿”，毕业于武汉体育学院，武英级，散打搏击六段。

连续七次在全国比赛中获得52公斤级、56公斤级冠军，曾在国际散打、搏击比赛中获得三次冠军，被誉为"亚洲第一快腿"。大学毕业后曾执教于北京武术院、北京散打队。期间曾执教韩国、马来西亚、瑞士、德国等国家队和武术团体。

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