印度理工大学分数线是全国前3%。印度理工学院是由印度政府所建设和组成的七间自治工程与技术学院。在学术界具有世界声誉，被称为印度科学皇冠上的瑰宝，是印度最顶尖的工程教育与研究机构。印度理工学院为印度软件业在世界范围内的成功做出了不可磨灭的贡献。

数学奥林匹克印度成绩

分数线如下：

这里指的是阿拉伯。因为分数线是阿拉伯人发明的，用一根横线把分数和分母隔开，形成了现代分数的形式。

两千多年前，中国有了分数，但是，秦汉时期的分数的表现形式不一样。印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后，阿拉伯人发明了分数线，今天分数的表示法就由此而来。

分数线的特点：

所谓分数，就是把数来进行划分的意思，所以，分数线上面的那个数于是便成了多少等分之一，而下面那个数则表示一个数的整体。现在再来看为什么上面的叫“分子”的问题，这涉及到“分数单位”，当你把一个数分成若干等份的时候，取其中之一份就是多少分之一，这就是分数单位。

只有当分数线上下的数都相等的时候，该分数的值才会等于1，其他任何情况下，都会小于1。既然通常（也就是真分数）分数线上面的数都比下面的数小，上面的小的数称作“子”，下面的大的数称作“母”就很好理解了。

分数符号的古印度的分数

印度学生在国际数学竞赛中摘得5枚奖牌。

据《印度教徒报》网站8月1日报道，印度一支中学生代表队在国际数学奥林匹克竞赛（IMO）中夺得5枚奖牌，其中包括一枚时隔七年再度斩获的金牌。

印度一支中学生代表队在本届国际数学奥林匹克竞赛中摘得5枚奖牌。（《印度教徒报》网站）

在英国巴斯举行的本届IMO中，印度代表队面对来自112个国家的竞争对手，最终以总分156分的成绩排在第15名。中国队和美国队以227分并列第一。

印度代表团的普兰贾尔·斯里瓦斯塔瓦获得金牌，里塔姆·纳格等四名选手获得银牌。苏米尔·阿加瓦尔获得了荣誉奖。

据报道，这些选手在历经包括多项测试和训练之后被选中代表印度参赛。

从15万名申请者中挑选出来的30名学生在孟买郊区的霍米巴巴科学教育中心接受了为期一个月的训练。训练结束时举行了一场奥林匹克竞赛难度级别的测试，最终选定了6名选手。

印度代表队副领队V·M·绍拉普尔卡博士说：“这是印度的一次重大胜利。印度时隔七年终于再次赢得金牌。”

他还称赞队员们在比赛前一天非常镇定，说这是他执教过的最自信的团队之一。

三年前曾获机会代表印度参加IMO的普兰贾尔说：“我没感觉到任何压力。获得金牌只会激励我提升自己。”他是代表队里唯一解答了属于“最难”类别的第3题的人。

队员们计划到金奈数学研究所或位于班加罗尔的印度科学研究所攻读数学专业学士学位。

谈到印度数学的未来，银牌获得者阿努巴布·戈萨尔说：“这个国家正在摆脱JEE（注：针对印度理工学院而设立的联合入学考试）文化。学生对探索不同职业选择持更开放的态度。我看到国内有些知名数学研究所已可与国外顶尖学府媲美。”

绍拉普尔卡博士给出了类似的回答。“数学在工业上应用十分广泛。我们都认为印度在数学教育领域的表现并不像有些人想的那么糟。印度理工学院孟买分校最近开设了数学专业学士课程。奥林匹克竞赛取得了成功。前奖牌获得者正志愿训练这些学生。博士们回到印度在一流学术机构教书。”

印度在本届IMO的另一项成就，是比赛最后一题是印度人阿南特·穆德达尔提出的。这是印度提出的问题首次获得采纳。穆德达尔有丰富的国际数学奥林匹克竞赛参赛经验，曾获得一枚银牌、两枚铜牌以及一项荣誉奖。

报道称，这支代表队的目标是令印度尽可能多地参加此类级别的竞赛。下一步，他们将组建一支队伍备战暂定于2020年4月举行的罗马尼亚数学大师赛。

印度理工学院录取分

古印度人的分数记法与中国的筹算记法是很相似的，例如。 　在公元12世纪，阿拉伯人海塞尔最先采用分数线。他以来表示。而斐波那契是最早把分数线引入欧洲的人。至15世纪後， 才被逐渐形成现代的分数算法。在1530年，德国人鲁多尔夫在计算+ 的时候，以计算得 ，到後来才逐渐的采用现在的分数形式。

1845年，德摩根在他的一篇文章「函数计算」（ The Calculus of Functions）中提出以斜线「/」来表示 分数线。由于把分数以a/b来表示，有利於印刷排版，故现在有些印刷书籍也有采用这种 斜线「/」分数符号。

每年录取分数线不一样。

印度理工学院被誉为是全球最难考的大学之一，他的录取率只有3％不到，因为每年的题目不一，所以录取分数线也是不一样，只要是保证分数线在全国的前3％就有希望。

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