儿童健康教育实训室 是采用幼师实战演练平台建立幼儿园一日带班活动实训课程，可以让学生不出校门不需跑去实习就可以全面体验幼师工作一日活动的每一个环节并学习从业经验。

其实主要为学前教育专业师生了解基本运动技能（FMS）、终身体育健康培养（ LPtfDP ）、儿童健康成长追踪管理的基本理论、实践和应用提供直接的支持。具有利用教具直观教学和学生操作实训的双重功能。 依托该实验室，可以运用各种情景、游戏，指导幼儿掌握各种基础动作、引导幼儿对身体活动产生兴趣，为孩子的生长发展提供所有的运动需求，在幼儿体能训练、健康领域相关的培养上发挥较好作用。

1、情景游戏可以激发学员的学习兴趣

幼师实战演练平台采用游戏模式组织实训内容，采用分组讨论模式开展实训教学活动，采用情景游戏方式结合幼师带班活动，情景化，故事化，游戏化展开实训内容，寓教于乐让学生在游戏过程中完成所有的实训课程的学习，这符合当代学生的兴趣点，有利于提高学生的学习兴趣，由被动学习改为主动式学习。

2、实战演练可以提高实践能力

幼师实战演练平台通过虚拟技术给学生展现出一个仿真工作场景，同时利用角色扮演教学法，为学生实践能力的培养提供了空间和时间条件，让学生实际参与，切身体验幼师的实际工作环境并完成指定的工作任务，最大程度的实现了学生的实际参与感，提高了学生实践能力，增强了学生的岗位认知。

3、分组讨论深化专业认知

学生分别扮演班主任、配班老师、保育员、男童、女童、值班领导和家长七个角色，在协同完成带班活动的同时，又利用多元评价体系就每一项活动，每一个环节进行分析讨论，这样有利于学生理解整个实训体系和实训内容，强化学生对专业知识，行业知识的认知水平。

4、有利于提高专业教学的的信息化水平

幼师实战演练实训室的建设采用了大量网络技术和全新的信息化设备，它不仅提升了我们专业建设的信息化程度，更有利于提高专业教师和学生的信息化素养。

5、有利于提高教学团队专业水平

幼师实战演练平台开发立足于行业，以行业人才需求设计实验内容。实验过程中采用的资料，都来源于一线工作人员，包括行业工作流程，工作标准，工作经验等，增进教师对行业的了解，增强教师对幼儿园生产过程认知。

6、有利于促进教学体系的改革和完善

设计理念结合了最新的教学组织方式，以任务为引导的教学方法，实验内容紧切行业，展现方式又抓住了学生的兴趣点。幼师实战演练平台在学前教育实训课程的应用将实现专业设置与产业需求相对接，课程设置与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接。

7、有利于提高专业的影响力

实训课可以将正常的实训教学活动和专业技能大赛相结合，以赛促学，提高学生的参与能力和积极性。邀请兄弟院校参与大赛，提高专业在兄弟院校的知名度。学校也可以充分利用幼师实战演练实训室，对外开展宣传和开设职业培训课程，不仅让本校学生受惠，更服务社会。

所以说拥有一个婴幼儿托育实训室真的不多，目前在河南已有多家职业学校及高校开始实行，目前加油老小已为濮阳技术职业学院的幼儿实训室成功落地进行实训。加油老小可以从施工到最后运营一整套的操作有需要的可以扣我们！

实训室6s管理的标准有那些？？

所谓智慧，其实是人性的一种延伸，人类智慧是一种主动思考的技术。智慧实验室应该包括“人性化”和“智能”两个层面的考量。所谓“人性化”的设计导向就是在提供功能化的基础实验环境的同时，兼顾科学家的个性化、安全、舒适度需求。而智能化则是基于互联网、神经网络算法和传感器硬件设备的自动化实验室准备、操作、报告和恢复等过程。国内实验室建设龙头企业——华盛控股认为：国际领先的实验室，除了为工作人员提供安全和功能性等基础实验条件，还应该发展智慧实验室以适应未来的实验室模式。

智慧实训——婴幼儿托育模拟幼儿园活动实训室建设解决方案

一、为了做好研发试验室（实训室）6S管理工作，可参考次方案：

1、整理（SEIRI）

要与不要，一留一弃；将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。

2、整顿（SEITON）

科学布局，取用快捷；把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。

3、清扫（SEISO）

清除垃圾，美化环境；将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。

4、清洁（SEIKETSU）

形成制度，贯彻到底；经常保持环境外在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。

5、 安全（SECURITY）

安全操作，生命第一；重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。 目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。

6、素养（SHITSUKE）

养成习惯，以人为本；每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。

因其日语的罗马拼音均以“S”开头，因此简称为“6S”。

一、实训室6S管理的要求：

1、实训、实验前，学生必须穿好工作服，佩戴好防护用具，由班长负责在规定地点组织整队，清点人数、检查着装依次带入实训、实验场所。

2、学生进入实训、实验场所后，按指导老师指定位置就坐，不得大声喧哗、接打电话和来回走动，保持室内安静。

3、学生进入实训、实验场所应保持室内清洁、不得将食品带入实验、实习场所，不得在操作台面和墙壁上乱涂乱画，应保持操作台面和墙壁整洁干净。

4、指导教师作演示时，学生要认真观察，不得乱挤和喧哗，未经实训、实验老师许可不得私用他人仪器、设备，不得自行出入实训、实验场所。

5、严格遵守安全操作规程，防止人身，设备事故的发生。指导教师对该班实训、实验学员的人身、设备安全负有直接责任。

6、在实训、实验过程中严格按照实训、实验课题要求进行，保质保量完成任务，不断提高操作水平。

7、爱护公共财物珍惜一滴水、一度电，注意节约材料，合理安排实训、实验课题，提高设备、材料的利用率，在不影响技能训练得前提下，尽量使用廉价材料。

8、学生要自觉遵守课堂纪律。在实训、实验过程中，若发现异常现象应立即停止操作，并报告指导教师。未经允许不得擅自拆卸仪器、设备。不得将工具、材料私自带出实训、实验场所。如违反规定，应严肃处理，并视情节给予相应的纪律处分。

9、每次实训、实验结束后，老师要及时检查器材，要求学生将仪器、设备恢复原状，摆放整齐打扫好卫生、关好电源、气源和水源以及门窗，经指导教师检查符合要求后方可离开。如有损坏、丢失，按照学校管理制度办理。

10、实训、实验结束后，指导教师要认真填写实训日志。

婴幼儿托育智慧实训——环境创设实训室建设解决方案

      婴幼儿托育实训室建设其包含很多模式是教学系统的一套完整的实训室建设环境。模拟幼儿园活动实训室就是其中一项。培训者可以在具有真实沉浸感与交互性的虚拟环境中，加油老小通过人机交互设备和场景里所有物件进行交互，体验实时的物理反馈，颠覆了原有枯燥死板的教学培训模式，从而提高学生课堂和实训学习兴趣，更具象化的理解专业知识，让学生掌握更多有用的、更接近职场真实环境的技能，具有开放性、先进性、易用性、稳定性、好管理等特点。

什么是模拟幼儿园活动实训室呢？

其实模拟幼儿园活动室其实就是再现了目前主流的幼儿园保教场景，可完成包括大中小班的幼儿园课程，幼儿语言、幼儿科学、幼儿艺术、幼儿健康、幼儿数学、幼儿社会活动、幼儿健康指导与游戏、一日生活流程、室内环境创设、教师教学行为观察与分析等课程。

模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。同时还安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。

幼儿园游戏与教学模拟实训室备有适合儿童使用的桌椅，各种玩教具、一体机等设备配置齐全，可提供多名学生或幼儿在此活动。实训室布置了多个区角，并提供充足的活动材料。通过教学与实训，学生掌握幼儿园教育活动的设计、幼儿园模拟教学、幼儿园说课相关技能。

婴幼儿托育实训室建设 包含很多模式是教学系统的一套完整的实训室建设环境。

环境创设实训室建设主要以培养适应社会需求的高素质、技能型应用人才为目标的相关高等职业院校，迫切需要使学前教育专业的学生掌握环境创设这一新兴的职业技能，这是幼儿教育发展潮流所趋。“学前教育环境设计与玩教具制作”课程的开设及实训室的建设，正是对这一需求的积极响应。

幼儿园环境创设与玩教具制作实训室主要为学前教育专业的学生提供幼儿园环境创设与玩教具制作的实训机会。实训室内有丰富的各类制作材料，学生可以通过亲身实践操作来巩固幼儿园环境创设的理论知识，且提高幼儿园环境创设和玩教具制作的实践能力。环境创设实训室建设主要的实训内容有哪些呢？

创设了幼儿园游戏活动仿真教学环境，以“创造中学”为主要学习方式，为在校学生提供从环境创设到各类玩具制作、操作的全方位模拟教学情境。包括美工制作、手工制作、动感皮影、雕刻印刷、3D打印、编织秀、七彩衣舍、幼儿园主题墙面环境设计与实施、幼儿园区域环境设计与实施、幼儿园纸艺玩教具设计与制作、幼儿园布艺玩教具设计与制作、幼儿园泥工玩教具设计与制作、幼儿园自然材料玩教具设计与制作、幼儿园废旧物玩教具设计与制作等模块。

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