作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班打击乐教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。

幼儿园小班打击乐教案1

一、活动目标

1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。

3、知道正确的演奏乐器。

二、活动准备

1、物质准备：

（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。

（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验

三、活动过程

1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。

2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？

（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。

（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。

（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）

3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？

（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。

（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。

（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。

4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。

四、活动延伸

教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

幼儿园小班打击乐教案2

设计意图

3—4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。

活动目标

1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。

2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。

3、体验打击乐器带来的乐趣。

活动准备

1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。

2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。

3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。

4、录音机及录音磁带。

5、场地布置（便于幼儿分清教师的指挥。）

活动过程

（活动一）

（一）开始部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话：“小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。”幼儿听音乐有节奏地进教室。

（二）欣赏音乐作品《欢乐舞》

1、感受音乐

电脑课件（大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞）

（1）师：看，谁来了？它们在干什么？

（2）教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。

（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质）

2、掌握音乐节拍，重点掌握XXX的节奏型。

（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？你来学学看。引导幼儿说出XXX的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。

（2）大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调XXX的节奏型。

①师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏？三个小动物怎么打节奏？

②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。

③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。

④除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。

（3）再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。

（4）请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

（评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。）

（活动二）

（一）（大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子）师：“咦你们怎么啦？”小动物：“这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗？”

（二）为小动物选乐器。

教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢？

（三）幼儿为小动物伴奏。

1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。

2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。）

3、教师指挥演奏。

（1）请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

（2）教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。

（3）幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。

（4）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

（5）幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。

（四）结束部分。小动物对幼儿说：“刚才我们表演了节目，现在请你们也表演几个节目。”幼儿自由主动地表演节目，结束。

（评析：本次教学活动，我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。）

幼儿园小班打击乐教案3

活动目标：

1、学习用手铃一拍一下地演奏与暂停演奏乐曲《小心大灰狼》。

2、尝试看指挥手势进行演奏。

3、体验集体演奏的乐趣。

活动准备：

1、手铃（幼儿人手一只）

2、小兔头饰一个

3、音乐CD

活动重难点：

活动重点：学习用手铃一拍一下地演奏乐曲《小心大灰狼》。

活动难点：能够在音乐暂停时控制自己的动作，暂停演奏。

活动过程：

一、导入部分：情境创设，激发兴趣。

1、跟随音乐进教室。

师：小兔宝宝们，今天的天气真好，跟着兔妈妈一起去散步吧？

2、幼儿完整倾听音乐，教师跟随音乐拍节奏。

师：森林音乐会马上就要开始了，兔妈妈特别想请你们跟我一起上台表演，你们愿意吗？那就请你仔细看看我都做了什么动作？”

3、引导幼儿说一说，做一做看到的动作。

提问：我刚刚都做了什么动作呢？（拍手）我们一起来拍一拍吧。

二、基本部分：情境表演，解决重难点。

1、教师念儿歌，帮助幼儿初步理解音乐节奏和暂停部分。

（1）提问：兔宝宝们在开心的拍着手去散步，突然遇到了大灰狼，应该怎么办？谁有好办法？（请个别幼儿分享自己的好办法）

总结：你们的办法都很好，兔妈妈是这样做的：当遇到大灰狼时，原地不动，不发出声音。我们一起试试兔妈妈的方法吧。

教师念儿歌，孩子们跟着一起拍节奏并重点练习暂停部分。

（2）听音乐，在儿歌的提示下，幼儿徒手练习。

当遇到大灰狼时，应该怎么做？（原地不动，不发出声音）我们一起跟着音乐来一次吧。（原地练习动作）

兔宝宝们表演的都很好，现在就请所有的兔宝宝站起来表演吧！（移动练习）

2、再次听音乐，幼儿徒手练习。

师：兔宝宝们，再给你们一次机会，千万不要被大灰狼发现啦！

3、教师出示手铃，引导幼儿边听音乐边表演，重点练习随音乐暂停演奏。

（1）幼儿自由探索手铃乐器。

师：兔妈妈觉得你们表演的非常精彩，决定送给你们一个礼物，看！这是什么？（手铃）

（2）幼儿练习在“小心大灰狼”时能控制手铃不发出声音。

提问：我们带着手铃，如果碰见大灰狼应该怎么做？

（3）教师带领幼儿跟随音乐用手铃练习。

幼儿园小班打击乐教案4

活动领域： 社会、语言、艺术

活动年龄班： 中班

执教人：

活动设计思路：

联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

活动目标：

1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

2、通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

3、在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣

活动准备： 《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

活动过程：

一、导入：

欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

二、活动过程：

1、认识乐器及其演奏方法。利用游戏——声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。（充分调动孩子的积极性、主动参与）

2、熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

3、让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

4、学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

5、讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。

6、师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

三、活动结束： 歌舞大联欢。

部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。

幼儿园小班打击乐教案5

【活动目标】

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

【设计意图】

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

【活动准备】

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱（设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器）一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

【活动过程】

（一）视频导入。

提示语：

1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么什么动作来表示你是爱我的？（师幼谈话互动）

2、小朋友们，你们知道吗？老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么？（边放动画边唱歌）

（二）基本部分。

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就┅┅）

2、教师出示4张动作图片。

师：小朋友说说这些图片告诉我们什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我）

师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好？

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的'方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手）

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢？（老师跟幼儿讨论伴奏乐器）

（1）用什么乐器演奏"陪陪我"？（小鼓）

（2）用什么乐器演奏"亲亲我"？（木鱼）

（3）用什么乐器演奏"夸夸我"？（碰玲）

（4）用什么乐器演奏"抱抱我"？（三角铁）

7、出示形象图谱（乐器与动作已经匹配好的），引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

（1）分组用乐器演奏第一段rap部分。

（2）分组用乐器演奏第二段rap部分。

（3）分组用乐器演奏第三段rap部分。

（4）分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

（5）完整打击乐演奏2遍。

（三）结束部分。

欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

幼儿园小班打击乐教案6

设计意图：

在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。

活动目标：

知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

活动重难点：

重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

活动准备：

物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏

教学方法：

观察法、练习法、示范法。

活动过程：

一、导入（认识乐器）

师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？

1。教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）

①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）（清脆的）

②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）（碎）

③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）

二、回顾歌曲

上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）

三、看图谱乐器打节奏

小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

小朋友明白了吗？

1。下面我们把全曲演奏一遍

2。刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍

3。有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？

（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

四、幼儿交换乐器演奏

小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

五、延伸

老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

幼儿园小班打击乐教案7

【活动目标】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。"

【活动准备】

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】

（一）导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

打气气气，放炮嘭嘭

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片

小羊："小朋友们好。"

幼儿："小羊好。"

老师："小羊，你幸福么？"

小绵羊："我幸福。"

老师："那你的幸福是什么？"

小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）

老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。"

老师："你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"

幼儿："好。"

老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"

放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）

老师："我请C来说。"

幼儿："……"

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

老师："回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

老师："你们想不想学这首歌。"

幼儿："想。"

老师："那先听我唱一遍。"（看PPT唱）

老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

幼儿："学会了。"

（三）创编游戏

老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。

老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"（放新动作的PPT）

老师："让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

一起跟音乐唱

老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

幼儿："好。"

老师："小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"（结束）

谈谈教师是怎样通过打击乐器演奏活动培养幼儿的合作精神

您好，这方面的资料很多，你可以在百度视频里找，输入幼儿园打击乐就可以找到很多。案例名称：卖汤圆

教学对象：幼儿园大班

一、活动来源

打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《卖汤圆》是一首台湾民歌，该曲节奏鲜明，旋律欢快，结构工整，乐句清楚。内容接近于幼儿现实生活中的所闻，而且易吸引幼儿的注意力，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。

大班幼儿活动更有目的性、计划性，并且他们的动作灵活、控制力强，合作意识也逐渐增强，手指小肌肉迅速发展，可以掌握一般乐器的用法，所以此活动适合于大班。

二、教学目标

1、乐意参与打击乐活动，体验打击乐的美。

2、孩子们能够选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

3、喜欢参加演奏活动，积极体验参与伙伴合作演奏的快乐，感受创造的乐趣。

4、学习控制自己的行为管理好乐器并力求让乐器发出悦耳的声音。

三、教学重点、难点

重点：能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏，使乐器发出悦耳的声音。

难点：选择乐器为歌曲伴奏。

教学环境及资源准备

环境：将教室布置成想过元宵节一样的热闹的气氛

准备：

1、幼儿已经熟练掌握歌曲《卖汤圆》

2、碰铃、铃鼓、圆舞板、木鱼、三角铁、手铃等打击乐器

3、音乐《喜洋洋》、幸福拍手歌、《卖汤圆》

五、教学过程

一、开始部分

1）律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作，然后坐在自己的位子上。

2)播放“幸福拍手歌”【如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。。。】，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、基本部分

1）教师第一遍播放《卖汤圆》歌曲，幼儿仔细听。

师：你们知道这首歌的名字吗？

幼：知道。卖汤圆。。。

师：那这首歌好听吗？

幼：好听。

师：喜欢吗？

幼：喜欢。

师：那么让你们自己用乐器来演奏，你们愿意吗？

幼：愿意。

2）请幼儿为乐曲配乐器，指导幼儿拿、敲乐器的方法。

3）教师第二遍播放《卖汤圆》歌曲，并有节奏地朗读歌词，幼儿可以根据教师的节奏或者自己创作的节奏有节奏地敲击。

4）播放《卖汤圆》歌曲，幼儿自己敲击（教师在旁指导）。

5）幼儿间相互交换乐器演奏。体会不同乐器发出的不同音色所带来的乐趣。

三、结束部分

小朋友今天玩了打击乐，表现都很棒！回家后，我们演奏给爸爸妈妈听好吗？然后收乐器，结束活动。

大班音乐《狮王进行曲》打击乐教案及视频

天津市迈尔斯乐器有限公司（MARS架子鼓工厂）的韩经理是这样告诉我的

面我将从以下两方面浅谈浅谈奥尔夫音乐活动中打击乐活动对幼儿音乐发展的作用。

一、幼儿打击乐活动的基本方法

幼儿打击乐活动在幼儿音乐兴趣的培养过程中所起的作用是非常大的。但要是它能真正地发挥出作用，就要根据幼儿的年龄特点和不同阶段幼儿音乐能力发展的状况来组织不同形式、不同要求的打击乐活动。只有这样才能保证总目标的真正落实与完成。

（一）、小班阶段：让幼儿在游戏中掌握乐器的演奏方法，了解不同乐器的音色。小班阶段的幼儿对于打击乐活动的喜爱更多时取决于对小乐器的喜爱。所以，在小班阶段我们更多的是让幼儿尽情的摆弄乐器，以满足幼儿心理上的需要。在摆弄和游戏中，通过幼儿自己的感受，逐步了解区分不同小乐器的音色，并逐步掌握最常见小乐器（碰铃、响扳、铃鼓）的正确演奏方法。例如：小班第一个节奏乐活动是认识小乐器。让幼儿在敲敲、听听比比中了解碰铃、响板、铃鼓的不同音色，并用形象有趣的语言让幼儿记住小乐器的名称和它唱歌的声音。我们对小朋友说：一碰就响的铃叫碰铃，会响的板叫响板等等。在掌握乐器的演奏过程中，一定要力求方法正确，让幼儿自己在“玩”的过程中体会不同的演奏方法与不同的音响效果之间的关系。随着幼儿对小乐器的认识，他们也开始对节奏有体验和感知了。打击乐活动对幼儿的节奏感是有要求的。作为教师一定要有计划地在游戏中帮助幼儿逐步积累节奏型，培养幼儿的节奏感。否则节奏乐活动是无法正常进行的。根据小班幼儿的年龄特点，让他们具体地体验、感知节奏是非常重要的。可以通过模仿动作、语言节奏，用幼儿熟悉、擅长的经验去学习新的内容。例如：游戏《请你照我这样做》是大家非常熟悉、也是孩子们喜爱的游戏。我们把原来的请你 照我 /这样 做 / 我就 照你 / 这样 做 / 机械的对话调整一下，这样语言节奏就丰富了：请你 照我 / 洗洗 脸 / ，我就 照你 / 洗洗脸 / ，请你 照我 / 鱼 游 / ，请你 照我 / 洗洗 小手 / 等等。然后用拍手代替说话。也可以让孩子们在生活中找到音符节奏的原形，这样节奏就不是抽象的教学关系，而是能具体感知了。根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，我们在教学中利用语言、图形，帮助幼儿了解掌握不同的节奏，由此产生了幼儿园独特的语音谱和图形谱。

(二)、中班阶段：让幼儿在理解作品中的音乐形象、音乐内容中进一步巩固对个种乐器音色的了解。并在独奏、轮奏、简单的合奏等演奏形式中初步感知节奏乐的整体音响效果。

在打击乐活动中，我们力求摆脱过去机械训练的痕迹以及脱离音乐的现象。让幼儿在听赏的基础上，在理解作品中的音乐形象、音乐内容的基础上，将乐器的选择、节奏型的选择与音乐的主题紧密联系起来，通过节奏乐的演奏而更好地反映作品内容。因此，在中班阶段，我们都选择歌曲为演奏对象。例如：节奏乐《小星星》，小朋友在熟悉歌曲内容后决定用碰铃和串铃来表现歌曲中的大星星和小星星。大星星用二分音符的节奏，小星星用四分音符和八分音符的节奏，表现小星星的活泼可爱等。

随着幼儿年龄的增长，节奏感有了一定的发展。因此在教学中除了语言谱、图形谱之外，我们又设计了动作谱和节奏谱。通过各种图谱来帮助幼儿记忆演奏方案，同时在不同的图谱中，幼儿的各种能力得到了发展。图谱可以从完全逐步向简化发展。通过节奏乐活动，幼儿对音乐作品的段、句的感受会越来越敏感。这对于幼儿演奏是的手感也是有益的。

到了中班阶段，二声部朗诵、二声部歌唱等各种声部活动也可以紧紧跟上，使幼儿逐步对不同声部所形成的不同音响效果逐步敏感。一定要有意识地在节奏乐活动中培养幼儿的“音乐耳朵”。另外节奏乐活动中必不可少的常规要求也要逐步丰富。如：有指挥表演、管理小乐器、收取小乐器、同伴声部间的合作等等。这些都是使节奏乐活动顺利开展的保证。

(三)、大班阶段：在积累的基础上引导幼儿尝试指挥，如即兴表演、即兴创编演奏方案等等。

到了大班，幼儿对节奏乐活动的喜爱已不是因为小乐器好玩了，更多的是对节奏乐所形成的那丰富多变的音响效果产生了浓厚的兴趣。大班节奏乐活动我们力求培养幼儿有一种创造多变的能力。在变化中体验音乐的美妙，使幼儿对音乐产生更浓更深的兴趣。例如：在歌曲活动中，把熟悉旋律、看指挥和即兴表演作为一种表现方法。期间幼儿的演奏能力、声部即兴合作能力、与指挥的配合能力大大的提高了。在小、中班的积累的基础上，尝试即兴创编演奏方案。在创编中让幼儿从局部到整体，从模仿创编到独立创编。

二、幼儿打击乐活动与幼儿音乐兴趣的培养

打击乐活动是离不开节奏的，节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、蕴含着情感意义，决不仅仅是一种教学关系。因此对幼儿节奏乐活动与幼儿音乐兴趣培养起着重要的作用。

（一）、打击乐器本身对幼儿有着很强的吸引力

不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果。幼儿最初对打击乐产生兴趣来源于对打击乐本身的兴趣。有趣的外观造型，尤其是打击乐器奇特的音响效果深深地吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当地敲着，尽管由于方法不对音响效果不好，可幼儿却十分投入，十分地满足。

每一种打击乐器都有着不同的演奏方法。由于主要是使用大肌肉动作，因此与其他乐器相比，打击乐器的演奏方法幼儿是容易掌握的。由于打击乐器本身的特点，使得幼儿一旦接触到小乐器就会被深深吸引，由此幼儿对打击乐活动有了最初的兴趣。当然这种兴趣还是比较具体和外在的，是比较低级的。但应该看到，这是幼儿打击乐活动的开始。

（二）、幼儿打击乐活动提高幼儿的音乐感知能力

我们知道节奏是构成音乐的基本骨骼，要了解音乐、听懂音乐，必须从节奏入手，而且节奏比音高更容易被幼儿接受。节奏来源于生活，节奏比音高来得具体和实在，一定要避免机戒单调地教节奏，这样会造成幼儿反感。应根据幼儿的年龄特点，尽可能让节奏具体化。把节奏与生活中的动作划上等号，产生联想。例如：生活中的走步是四分节奏，跑步是八分节奏，打哈欠是全音符节奏等等。让幼儿在具体的动作中感受每种音符的时值，掌握由此构成的多种节奏。

既然节奏是构成音乐的基本骨骼，因此我们进行的打击乐活动一定不能脱离音乐，而要通过节奏乐引导幼儿走进音乐，要让幼儿用自己的身体实实在在地感觉音乐，感觉音乐中的节奏，并通过打击乐活动更好地表现音乐形象、音乐主题。

（三）、幼儿打击乐活动锻炼幼儿的听力，培养幼儿“音乐的耳朵”

音乐是听觉艺术，音乐听觉能力是从事一切音乐活动所必需的基本能力。我们常说要培养幼儿“音乐的耳朵”。具体如何去做呢？我们可以利用幼儿对打击乐器本身的兴趣，引导幼儿更加专注、更加有目的地去听音乐，并将听到音响效果所表现的音乐形象与乐器的音色之间产生联想。例如：小班节奏乐《大雨和小雨》，孩子门通过听，感受到大雨和小雨的节奏的不同。在选择乐器时，幼儿为大雨选择了玲鼓，为小雨选择了沙锤。配上小乐器演奏后，音乐中的大雨和小雨形象显得更加突出了。

（四）、幼儿打击乐活动提高幼儿学习音乐的兴趣

我们都知道兴趣是学习的动力。而兴趣的真正产生与一个人的能力密切相关。兴趣有了，能力就会提高，能力发展了，就会产生更浓、更持久的兴趣。这是一种良性循环。

幼儿园打击乐活动能引起幼儿的兴趣，不仅有着它许多外在的因素，而且更有着它内在的因素。通过打击乐活动，孩子们不仅仅获得的是一种亲身体验的快感，而且在打击乐活动中，幼儿的音乐能力也得到了相应的发展。例如：通过打击乐活动，幼儿运用乐器奏出特定音响的能力大大提高。在控制、调整用力方式和用力强度，奏出所需的音量、音色方面，幼儿的意识逐步增强，并越做越好。在打击乐活动中，幼儿对作品的感受能力逐步增强，对作品的乐段、乐句等日趋敏感，用小乐器进行演奏的表现能力也随之提高。打击乐活动给幼儿音乐能力带来全面提高也使幼儿进一步对音乐产生了浓厚的兴趣。

（五）、幼儿打击乐活动能培养幼儿之间的合作能力，体验合作成功的快乐。

幼儿打击乐活动，要求幼儿在演奏过程中注意倾听自己演奏的同时，更要注意同伴、集体的演奏，并努力是每一个人、每一个声部的演奏都有服从于整体音响与形象的塑造要求。在小班阶段，幼儿的演奏是以齐奏、合奏为主。在老师指挥的演示下，幼儿开始尝试与集体、与老师的合作。演奏出良好的音响效果，会使幼儿愿意再集体中调整自己的情绪，服丛集体的演奏需要。到了中班阶段，奥尔夫音乐中大量的合奏作品对幼儿的合作协调能力提出了更加高的要求。幼儿从中进一步体验到了合作协调的重要性。到大班阶段，幼儿开始尝试指挥，开始尝试创造性的节奏乐活动，在此过程中幼儿合作协调能力的提高，以及从中获得的那种快感是不言而喻的。

在奥尔夫音乐活动中有许多种类的打击乐活动，幼儿在各类打击乐活动中，不仅培养了幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力。而且在打击乐活动中，发展幼儿的探索精神和创造能力。并在活动中有一种欢快、成功的体验。

教学活动目标

1、初步欣赏音乐，并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。（重点）

2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。（难点）

3、师幼合作，共同体验游戏表演的快乐。

活动准备

1. 图谱一幅。

2. 狮王进行曲音乐。

3. 自编故事一个。

活动过程

一、开始部分：音乐《加沃特舞曲》

教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进活动室。

二、基本部分：（了解并表现音乐故事中的情节和内容）

师：今天老师请小朋友一块来欣赏一首很好听的音乐，大家听我的指令，闭上眼睛，然后用你的耳朵用心地倾听，能做到吗？

1、通过倾听音乐故事完整欣赏一遍乐曲，让幼儿初步了解作品情节和内容。

师：有一天，森林里的小动物们都在休息。忽然，远处隐隐传来狮王的吼叫声。猴子急忙从树上滑下来报告：狮王驾到。小动物们赶紧排好队，吹着小号准备迎接狮王的到来。只见狮王威风凛凛、十分神气地走了过来，小动物们热烈欢迎狮王的到来。狮王得意地大声吼叫，小动物们害怕得全身发抖，不知道将会发生什么事情。为了讨好狮王，小狐狸为狮王表演起了舞蹈，其他小动物也一个个表演起来，狮王看了高兴极了，也和小动物们一起跳起了舞蹈。

师：这首乐曲中讲的是谁和谁之间的故事？有谁能讲一讲故事里发生的事情？

小结：这首乐曲表现的是狮王和小动物之间的事情，它是法国著名作曲家圣.桑的成名曲《动物狂欢节》中的第一首乐曲叫《引子狮王进行曲》。

2、利用图谱分段欣赏音乐，进一步理解并表现作品情节和内容。

师：接下来我们分段来听一听，在动物狂欢节里，狮王和小动物们到底发生了什么？

①欣赏引子音乐和图谱（老师一边听，一边在黑板上画出图谱）

师：老师刚才在黑板上画的这些符号是什么？（图谱）这些神奇的图谱就讲述了乐曲中的故事。

师：这个符号是什么？（眼睛）眼睛是怎样的？（闭上）是谁在睡觉啊？（狮王、小动物们）这些圆圈是什么意思？为什么越来越大？（狮王醒了，在吼叫，而且声音的力度上是由小变大，速度上是由慢到快。）这个下划线的箭头从上到下，又是什么意思？（小猴先听见狮王的声音，于是急忙从树上滑下来报告“狮王驾到！”）

师：这个引子部分讲述的故事就是这些了，我们来演一演好吗？如果你是森林里的小动物 ，你会怎样表演睡觉的姿势？（放引子音乐，幼儿尝试表演不同的动物不同的睡觉姿势）

师：狮王怎样吼叫？（声音由慢到快，由小变大）

②欣赏第一段乐曲和图谱（老师一边听一边画）

师：听到狮王来了，猴子大声报告什么？（狮王驾到）这时候小动物做了什么？（排队、吹号，欢迎狮王）这些竖线是什么意思？我们一起来学一学小动物排队吹号。

师：这些脚印表示什么？狮王走路时怎样的？它的表情怎样？（表演时，看幼儿的能力水平而定，如果有难度就让幼儿主要集体表演排队吹号，老师扮狮王。）

③欣赏第二段乐曲和图谱（老师一边听一边画）

师：在接下来的音乐中，将会发生什么可怕的事情呢？我们一起来欣赏下面的音乐。

师：圆圈表示什么？曲线表示什么？（着重指导幼儿表现小动物害怕的发抖的样子，如：腿哆嗦，眼睁大等）

④欣赏第三段乐曲和图谱（老师一边听一边画）

师：可怕的事情没有发生，看来狮王还没生气，只是小动物被吓着了。接下来狮王和小动物们会干什么呢？让我们一起来听听乐曲第三段。

师：谁先出来为狮王表演舞蹈？如果你是狐狸？你准备表演什么样的舞蹈让狮王开心呢？如果你是其他小动物，你会怎样和狮王一起狂欢？

三、结束部分（分角色完整表演一遍，老师扮狮王，另一位老师扮猴子，幼儿扮小动物。）

评析：由于这首乐曲的结构是ABCD式，内容上是一个递进关系，欣赏起来难度较大。而且其中有多个角色，每个角色的表演都各具特征。因此，在一堂课中要解决所有的问题是很困难的。在第一课时，将重点放在这个音乐故事上，目的是让幼儿大概了解这首乐曲的背景，而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。从表演这关来讲，要考虑的东西也挺多的。比如：幼儿对不同动物睡觉姿势的了解；对狮王的形态、动态的观察和把握；幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。这些主观条件都将决定幼儿表演的效果，其次角色的分工合作表演，对老师和孩子来讲，都是一个难度和挑战。我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟，所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物，一个群体的大众角色，猴子和狮王则由老师表演。这等于起到一个示范作用，让幼儿能够间接地模仿和创新。因为在接下来的第二、第三课时，老师将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。

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