上课之前老师检查了作业，总体来说上周练琴还是比较愉快，而且孩子也不会对抗，喜欢乐理多过练琴，练琴的重点仍然是手型，手腕高度这些地方。老师表扬了进步的地方，我觉得也确实是进步，手型跟第一次刚学的时候比要好很多，只是偶尔需要更改。老师用的 方法值得我学习，先提出表扬的点，一下子洋洋洒洒列了五个部分：1，抬手高度一个位置，就是谱架的高度；2. 大拇指触键位置，就是外侧指尖部位；3.比较自然的落下，渐渐找到自由落体的感觉；4.手型，跟第一次比真的好很多；5.唱谱，发现在练琴的过程中，孩子喜欢唱谱，那就从她喜欢的地方多引导。

当然问题也提出了四个点：1.看谱，一定要一边看谱一边弹；这是我在家也要求的，在家做的不好的地方去到老师那边也是做不到的。2.小动作，老师对于这点要求特别严格，我之前在家的时候还有些不忍心，但是看到老师的要求之后，我仔细的想了想这样才能更专注，需要让孩子明白这一点。3.手型，偶尔5指，左手腕关节，由此对比右手这次比左手好，真的是关注什么，练习什么就可以改善什么。4.弹的太快，当老师说这个问题的时候，我想大概有我的原因在里面吧，我总是希望孩子快点做完这个，做完那个，其实很多时候都需要有一个过程，慢慢来，节奏很重要。老师给出的方案是每一首曲子，先打一遍拍子，然后再进行练习，是每一首曲子，也就是从现在开始的每一首曲子，不需要再提醒。

搞清楚钢琴键盘和音的对应关系，可以通过唱谱来对应，站在钢琴的前面，一个个音唱过去，上行，下行，也作为平时的玩游戏的方式让孩子对钢琴更加熟悉。昨天的练习中孩子提出两个问题：1. 为什么只有中央Do，没有中央RE或MI？这个问题我还真没有思考过，钢琴有88个键，52个白键，36个黑键。只需要记住一个音，其他的音就自然可以判断了吧。2. 琴谱的前方有个大大的括号，是做什么用的？我也不知道怎么回答这个问题，老师的答案是告诉你这首曲子需要用到左手和右手，既有高音又有低音。具体的名字我忘记了。

今天学习的内容不少，首先是新学的P14的SI的音，对应的曲子是海军工兵，在这首曲子的讲解过程中，老师告诉用曲子作为案例，让我们知道五线谱如何对应钢琴上的88个琴键，既有线又有间，每个地方表示一个音，让我这个小白对五线谱也有了一定的认识。

P15页的小矮人进行曲，在此同时老师告诉我们小汤1就是学习哆啦咪法索啦西哆，这个时候我才理解原来每个音都是结合一首曲子来进行。

还学习了附点二分音符，对应的节拍是三拍，有四个段，每个小节里面四个小节，告诉孩子学会找规律，而不是单纯的看谱练曲子。

对于P18和P19的曲子，老师的基本要求是会唱谱，谱唱会之后的弹奏相对容易一些，分别对应的音是咪和啦。我们之前对于火车这首曲子的唱谱做的稍微多一点，后面发现她的弹奏确实会比较容易，今天通过老师的讲解就更清楚。之前练习的时候容易出错的在于她不对着曲子弹奏，所以不太记得自己谈了多少个小节多少个音。

理论说起来都是相对容易，重点在于理解和练习，不断的犯错，改正，最后掌握正确的知识，长时间的练习将知识转化成技能，这都是一个个的过程，在点点滴滴的积累中不断的前进。

上完课之后，送小宝到幼儿园之后，她要求我今天五点回家，我想我应该会这样去做。因为今天我们都有情绪的课题需要处理，越是亲密的人越是需要沟通。在去幼儿园的路上，我抱了她一段路，以前来说她是巴不得妈妈能抱着她，而今天抱一下她自己就要下来，我当时觉得好难受。当然这有可能只是我自己的情绪，既然看见了，就想办法去沟通和交流吧。

最后以纪伯伦的诗来结束今天的记录：

钢琴初学者教学计划

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是我收集整理的钢琴课作文，希望能够帮助到大家。

钢琴课作文1

每个星期五的晚上，我都要去上钢琴课。所以我每天要花三十分钟的时间练琴。老实说，我不是很喜欢练琴，也不知道为什么要弹钢琴？记得我二岁的时候，常常看到姐姐在弹琴，悠扬的琴声让我也很想弹钢琴，以为很简单。

如今才知道每一首动听的乐曲，都必须长时间的练习，才会有完美的呈现。所谓“台上三分钟，台下十年功”。要想成功，就要有耐心，努力不懈。

虽然在练琴的过程中，要经过无数次的错误，让我有些挫折感，或是想放弃不学，但我想我绝不能半途而废。如果我要人前显贵，就要人后受罪，更何况支支乐曲皆动听，在每一次的练琴里，我学会了要有耐心，也懂得陶醉在音乐的旋律里。

现在，我了解了父母要我学琴的出发点，并不是要我成为一个钢琴家，而是希望我能将音乐和生活连结，让音乐的美陶冶我的心灵。我要感谢父母的栽培和美意，让我上钢琴课，也期许自己朝着真善美的人生昂首前进。

钢琴课作文2

从开始练习钢琴到现在已经快两个年头了，一直都是在表扬中进行着，上钢琴课也逐渐成为我生活的一部分，尤其是今年暑假过了四级之后，我深深的感受到坚持的作用。

每天妈妈在我写完作业之后就看着我练习1个小时的钢琴，我习惯了这样的生活，有时耽误了，我反而觉得今天有事情没有做完老是想着。有时候妈妈的朋友们总是问我，你喜欢钢琴吗？

说心里话，我不喜欢，因为弹钢琴占据我可以玩的时间，开始的时候还很不愿意，总是跟妈妈较劲，最终还是被妈妈说服了，如今的我，无论是喜欢还是不喜欢，弹钢琴成为我生活中不可或缺的一件事的时候，我就认真去把它完成，正如妈妈总对我说的一句话，如果你连一个最基本的乐器都无法坚持下来，那将来你还能去坚持什么事情。是的，坚持是一种品德。所以我要努力下去。

钢琴课作文3

本来星期天一点半，我要上钢琴课的，结果，为了陪一个远道而来的小朋友玩，课也没有上成。

小朋友是从台湾来的，听妈妈说，小朋友的`爸爸妈妈和我的爸爸妈妈以前是同事，他们这次是来西安玩的。小朋友是个男孩儿，他才两岁，他还有个姐姐，五岁，这个小朋友长得低低的瘦瘦的，但是他很机灵，在酒店里总是跑来跑去，一会儿也不停下来，连吃饭也不好好吃，最喜欢和我玩了，我在前面跑他在后面不停的追我，和我玩躲猫猫，姐姐就和他的姐姐玩，我们玩地非常高兴，我们很快就成了好朋友了。

不知不觉到了我上课的时间了，我说我要去上课了，不能和你玩儿了，他哭着不让我走，妈妈只好给老师打电话，把我的课调到第二天上了，到了下午他们要去广州了，我们才依依不舍的分开。

钢琴课作文4

今天晚上我有钢琴课。

吃过晚饭，妈妈就带我到菲比琴行。到了琴行，我先练习了上次钢琴课的内容——《火车》、《海军工兵》。

到了6:55，教我学钢琴的许老师来了，我们开始今天的钢琴课。今天是小课，许老师教了我《小矮人进行曲》、《小矮人舞曲》，主要练习大拇指和食指。许老师说我左手的动作很好，右手有点折指，他让我右手练习的时候，手指放在琴键上。许老师还说，让我有时间多来琴行练习，这样会好一点。

这是我学钢琴的第4个星期。我觉得钢琴课很好玩，而且学钢琴还可以奖励苹果贴贴纸，然后用苹果贴贴纸换礼物。我很喜欢上钢琴课，我还要继续学下去。

钢琴课作文5

今天妈妈送我去上钢琴课，可妈妈有事不能陪我上课了。来到琴行的时候，我差点迟到了，我一下车就冲向钢琴教室，很幸运，钢琴老师也迟到了，比我还迟。

过了几分钟，钢琴老师来了。老师先让我弹上个星期布置的作业，我边弹老师边给我指出弹的不好的地方。有三首老师说弹得很好，但有一首《钢基》37页的拜尔《练习曲》弹得不够好。老师说，这个星期比上个星期有很大的进步，但这首《练习曲》弹得太快，节拍掌握得不好，音没弹准，让我这个星期再复习这首曲子。在老师的帮助下，我把这首曲子弹得更好了！后来，老师就给我布置了新作业，刚布置完，妈妈就来接我了。

钢琴课作文6

我哼着歌骑着自行车，慢慢悠悠地来到教室。

“熊颖来啦？”陈老师见了我很开心，“我们好久不见了哈！ ”

“哦对，我们那次去学农了，呵呵~~~”我笑笑。

陈老师故作严肃地说：“别嘻嘻哈哈的了，快弹琴，别到时候弹得疙里疙瘩的！”

“叮叮当当……”我弹起了《民间音乐风》。这是一首很不错的曲子，作者是哈恰图良。

陈老师点点头：“还行，要继续加油，不过，也有错误，我们边谈边讲。”

当弹到一处地方时，陈老师笑了：“哈哈，熊颖，你爆发力真不错啊！本来应该弱的，你反倒越来越强，跟跑步一样啊！”

“呵呵。”我傻笑。

不过，我很快改正过来了。

时间过得很快，转眼间，下课了。

我感觉像是才过了5分钟哎！

要回家了，我真是依依不舍啊~~~

钢琴课作文7

这几天，我妈妈出差去了。我总算是自由了。我把一切任务都抛在脑后，享受这个难得的时光。

转眼间星期六到了，又到了上琴课的日子。自从妈妈出差后我就没有练过琴，这次我又紧张又害怕。我坐在凳子上，迟迟不敢回过头来看看老师有没有来，也不敢动。

突然，耳边响起了脚步声，是老师吗？我不敢看。脚步声近了，更近了越来越近了……“小胡，你在这里干吗？”耳边响起了老师的声音，糟了，我心里想，可是我又不会隐身术……

老师像押囚犯似的把我“押”进了琴房。接下来会有啥后果我想大家因该知到，知道的就大声地说，不知道的我就告诉你：老师先叫我弹上次学过的曲子，我当然是要不出错，要不就是一大段漏弹，接下来就是被老师训，当时我就在想，怎么时间过得这么慢呀？

盼星星盼月亮终于盼到了下课，这时候我的脸色苍白，身体软得像面条似的，站也站不直了。

我发誓：以后我要好好练琴！

钢琴教学计划(一)

一、教学目的

(一)认识钢琴的基本知识，正确的坐姿与正确的弹琴手势。

(二)认识钢琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B。 (三)简单的学习相关的乐理知识，乐理知识入门。

(四)正确的学习、认识五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上的位置。 (五)要有弹奏钢琴的音乐感觉。增加音乐想想能力。 (六)严格乐曲弹奏的速度，培养节奏感。

(七)在弹奏钢琴入门后要注意钢琴节拍的强弱。

幼儿钢琴教学有一定的难度和特殊性，首先小班孩子的年龄特点心理特征是对玩感兴趣，孩子们的兴趣容易发生转移，如果不是玩，就会厌烦了。以引导孩子兴趣学习为主。

一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的提高。

二、教学计划

(一)教学引导

1、以近年来国内比较常用的主流教材《小汤姆森》为基础，结合中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，选用不同类型的教材合理搭配。例如：《高等师范基础教程》

2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的不同情况因材施教，灵活安排教学内容。

(二)教学方法

1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。

2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间达到最佳学习效果。

3、在整个教学过程中，根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加灵活、生动。

4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程，初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。

(三) 教学内容

首先：在指法的练习上，应该以培养兴趣为主 。

在初学的孩子因为孩子的手指还发育不完全，比较软。很容易出现折指，弯指等情况，但不能以这些看孩子的手型是否有问题，在弹琴的过程中，大人的指法对于他们来说不能够完全适用。当然要是孩子出现明显错误还是应该及时加以纠正。

A 、初学者最初手指的独立练习

在初学钢琴的幼儿我选择的教材是【汤普森幼儿钢琴入门】，进行指法练习。并从7月份开

始学习乐理知识，高音谱号，低音谱号，全音符，二分音符，四分音符。 乐曲：请弹吧《用右手》 《用左手》、《爷爷的大钟》。并弹奏新的乐曲《莫卡新软皮鞋舞》。《海军工兵》、《火车》培养幼儿兴趣，锻炼孩子的手指灵活性。 A、一下按照阶段性学习划分

(1) 手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。 (2) 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。 (3) 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。

(4) 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。

(5) 弹下(触下琴键)的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。

(6) 触下琴键(发出声音)的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。

(7) 如果是五个音连续弹奏，开始阶段速度要慢，每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量(力度)，只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。

B 、 在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《拜尔》《哈农》等集中训练手指的练习，附近兴趣浓厚的乐曲

其次：注重对孩子成就感的培养。

成就感对培养幼儿是很重要的，是实现自我价值，得到认可的一种心理满足。当幼儿在学习中取得成功而受到鼓励和表扬时，就会产生继续追求满足感的需要，从而产生进一步学习钢琴的兴趣，促使幼儿再次学习从而掌握了弹奏的技巧。

孩子们对钢琴产生兴趣了，可以让他们弹奏有一点难度的乐曲。学习乐曲弹奏《玛丽有只小羔羊》《老麦克唐纳》。学习乐理知识认识附点二分音符，能区分高低谱表上音符。

除此之外，我也会从专业角度出发，建议并指导家长如何孩子的日常练习，例如练琴的时间、手指力量的练习、观看什么样的动画片及漫画，如何欣赏音乐等等…一系列促进性的学习

最后：重视与家长沟通

在幼儿钢琴教学中，和家长的沟通是非常重要的。 有时候，学习钢琴并不是孩子们的意愿，而是家长们单方面并未完全明白孩子的兴趣所在。也有些家长急于看到孩子的进步，在这种情况下和家长的沟通就显得尤为重要。

在假期结束带领孩子把我们这几个月以来所学的乐理知识、所弹奏的曲子进行复习，并在兴趣班成果展上与家长见面，展示孩子们本学习内容 。

钢琴教学计划(二)

一、 教学目标：

新的一学期我校继续开设了社团课，由我继续担任电子钢琴的教学任务。这学期又新增了些七年级的同学，八年级继续学习，新报名七年级的新生以前没有接触过钢琴，那就要从新一对一教学，从最基础的五线谱的认识和指法开始教起，而八年级的学生已经有了一点基础，所以教学上不能一个层次上进行，只能分开教学，还得根据学生的实际情况一对一的教学。

二、教学内容及要求：

1、给七年级的学生讲述键盘知识，钢琴由52个白键和36个黑键组成，并找出中央C的位置，手把手给每个学生教弹琴的姿势，每个手指触键的动作和感觉，并让他们在键盘上分别左右手弹奏do-so,手指放松，手腕放平，用指尖去弹奏。

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