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山东教育出版社 小学三年级 上册 品德与社会 我在生活中长大 教案

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，接下来要给大家分享的是小学三年级品德与社会课件，欢迎大家的借鉴阅读！

小学三年级品德与社会课件

一、基本情况分析

1、学生基本情况分析

全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满 *** ，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

2、教师基本情况分析

本人从事小学教学已20多年，并且不断学习各种先进的教育教学理念，努力提高业务水平，不断改进教学方法，提高教学质量，具有较高的教学能力。本学期，我将深入研究我们教学实施细则，加强对学生预习方法和限时作业的研究，提高学生的学习能力。

二、教材情况分析

1、本册教材内容、结构及特点

1. 教材特点：

(一)联系生活，“主题”呈现，“引导”先行。

本教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，达到内容维度的整合。

(二)地方特色，整体视野，渗透文化薰陶

本教材兼顾城市和农村社会背景，让不同生活背景下的小学生对整个社会生活有比较广泛的了解。

(三)突出主体，注重活动

强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于实践，注重综合学习和活动学习，体验性学习，探究性学习，反思性学习，引导学生在活动中发展。

2. 本册教材内容结构及特点：

1教材特征描述

具体地讲，本册教材材力显现这样一些特征：

(1) 教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。

(2) 教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。

(3) 教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。

2教材的功能建构

(1)综合性

以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。

(2)经验性

人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。

(4) 开放性

教学内容、教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。

2、本册教材各单元特点

第一单元 幸福的摇篮

《幸福的摇篮》是三年级的第一单元，前接“品德与生活”，后续四个年级的“品德与社会”，是品德与社会课程的起点。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道了一些。但是，他们并不一定能感受到父母因为自己所付出的心血。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长” 中的过程目标十分关键。

第二单元 我爱我的学校

《我爱我的学校》从绘制上学路线图入手，引导学生认识学校的组织机构，了解学校的发展、变化，品味同学间醇美的情谊，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会羣体。从学校的变化为切入点，继续学习一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校发展与变化、畅想学校未来等，增强学生对学校的亲切感，

第三单元 成长的足迹

《成长的足迹》是“我在成长”这一内容标准下的单元主体。第八课《给自己颁奖》是第三单元是“成长的足迹”中的第一课，“给自己颁奖”目的在于引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。

第四单元 做个文明小公民

《做个文明小公民》从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们提供的便利，从而激发学生爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安全的意识。

3、本册教学重点、难点

重点：1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关系。

2、把握学生社会生活的背景或生活领域，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

难点：1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标。

2、通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教育等学习活动方式，拓展空间

4、学习本册教材基础及要达到的要求

本教材把握品德与行为规范和社会性发展两个基本点，注重品行养成与社会性发展的统一，整合情感、态度、价值观、能力、知识不同维度的目标，促进学生品行与社会品质的发展，增强学生现代社会生活能力。

强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于实践，多种学习活动方式，注重综合学习和活动学习，探究性学习，实践性学习等。

三、教学目标

促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(1)、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激。尊敬和关心，孝敬父母长辈。

(2)、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，分担家务，有一定的责任感，知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要地开支，勤俭节约。

(3)、了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动，感受与同学间的友爱之情，学会与同学平等相处，互相帮助。

(4)、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，学有所长。要取长补短，学会欣赏和尊重别人，宽容待人。

(5)、懂得做人要自尊、自爱，爱惜自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

(6)、初步形成积极上进的生活态度，理解和体验做人要诚实守信，学会尊敬他人。

(7)、观察本地交通秩序现状、交通常识，自觉遵守交通法规，注意交通安全。

(8)、自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个讲文明、有教养的人。

(9)、体验公共设施给人们带来的方便，爱护公共设施，做到人人有责。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。

第一单元：幸福家庭伴我成长

本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。本单元的情感、态度、价值观是1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力是1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11-12课时。

活动主题：我的家庭

课时安排：2课时

活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

第一课时

活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、 活动安排：教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、 学生活动。

二、智力回答

1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）

2、 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。 2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……） 四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

七、课后拓展：走访本地的福利院。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流 ，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）

板书设计：

我的家庭

家庭成员组成：

爸爸、妈妈、我

爸爸妈妈资料卡

画画家庭树

教后记：

学生能较好的认识家庭成员，认识家庭成员之间的关系。能完成家庭树的画法。

并完成的较好。

课题：幸福的家庭

课时安排：3课时

活动目的：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

第一课时

活动过程：

一、活动：“我的一家”

1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。

二、讨论交流

1、什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）

2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。

第二课时

一、活动：“一次家庭会议”

1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？

5、学生根据讨论说说自己的想法。

二、活动：“那些事情我帮忙”

1、教师设置情境：

（1）、家里要换新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多钱

（3）、爸爸妈妈吵架了

…2、讨论：

从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

第三课时

一、情景分析

1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、

2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？

二、活动：介绍我的好朋友

1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？

2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。

三、辨析交流：

1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。

2、学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。

板书设计：

2、幸福的家庭

幸福的家庭：

幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的

邻里一家亲：

和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得更加幸福

教后记：学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。体会邻里之间彼此的关爱。学习邻里之间友好相处的谚语。

活动主题：我成长的故事

课时安排：2课时

活动目的：

1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3、培养收集、整理信息的能力。

活动准备：

1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。

2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。

4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。

第一课时

活动过程：

一、活动

（一）、爱的收获

1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……

2、通过这些物品，说说自己的变化？

（二）、寻找成长的足迹

1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。

（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……

2、问问、成称、两量

（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）

（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。

3、幸福回忆：

（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。

（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。

4、夸夸父母

在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。

学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。

三、活动：亲情悄悄话

1、 学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？

2、 请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、 播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。

第二课时

一、教师导入

欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”

留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。

二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。

二、欣赏讨论

1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？

3、这是一只怎样的小乌鸦？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？

5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？

三、活动：竞赛

1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）

2、竞赛

（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？

（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？

（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。

3、公布比赛结果。

四、讨论：应该怎样做好事情

1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。

2、小组讨论。

五、总结：

教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。

我成长的故事

一、爱的收获

二、寻找成长的足迹

三、活动、竞赛

教后记：学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。完成教学目的。

主题活动：我会做的事情

活动目标：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。

活动时间：4课时

第一课时

活动过程：

1、提出问题：你是家庭的小主人吗？

2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。

3、进行汇报准备：

列出自己能做的事情

列出正在学习或想做学习的事情。

小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？

5、总结反思成果：

写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。

第二课时

1、课堂自由论坛：我一天的生活。

2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。

3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。

4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。

5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。

第三课时

1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？

2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？

3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？

4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……

5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。

第四课时

1、 教师提出任务：“我的家庭小档案”。

2、 活动准备：

（1）、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。

（2）、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。

（3）、根据构思准备好需要的工具。

3、 制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，互相帮助。做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。

4、 评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。5

5、 延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。

板书设计

我会做的事情

我学会了：

整理房间、自己照顾自己、作家务

我的作息时间表

表达自己的爱

家庭小档案

教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案

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